高考复习文言文词类活用(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,今天我们来学习,“文言文词类活用”,1,教学目标,1、复习巩固已学的词类活用知识。,2、能熟练地判断并解释词类活用现象。,2,词类活用的概念,在语言运用实践中，一个词汇的“词类”属性一般来说是稳定的。但是，在古汉语中，,某些词在特定的语言环境中，,又可以灵活运用，,临时改变它的基本功能和属性，,在句子中临时充当其它类词，或临时充当一个原本不能充当的句子成分。这种临时的灵活运用现象，就是我们所谓的“词类活用”。,例如：“鞭”，本是名词，但在“公子怒，欲鞭之”中受能愿动词“欲”修饰并且带了宾语，具有了动词的性质和语法功能，因此，我们说在这个句子中，“鞭”活用作动词，离开了这个句子（或语言环境）它仍然是普通名词。,特点：,1、要有,具体语境,，没有语境就不能谈活用。,2、语义语法的,临时性,，此处活用彼处未必。,3,1.,一般动词。,2.,使动用法。,3.,意动用法。,4.,作状语。,1.,名词。,2.,使动用法。,3.,为动用法,1.,名词。,2.,一般动词。,3.,使动用法。,4.,意动用法。,5.,为动用法,文言文词类活用,一.名词的活用,二.动词的活用,三.形容词的活用,四.数词用作动词,4,一.名词的活用,条件：,名词前紧接能愿动词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。,名词活用的类型：,1.一般动词。2.使动用法。,3.意动用法。4.作状语。,5,一、名词用作动词,名词,在句子中常充当,主语、宾语,；它前边可以附加数量词、指示代词和形容词。但是，它不能带宾语、补语，不受,能愿动词或副词,的修饰。如果一个名词不具备自己的语法特点，反而具备了动词的那些语法特点，那么，这个名词就活用作动词了。,名词的活用,6,规律一：名词前面有副词特别是否定副词或有“能”“可”“足”“欲”等能愿动词修饰，名词活用为动词。,1、,然而,不,王,者，未之有也。,2、,吾恐秦人食之,不得,下,咽也。,3、,左右,欲,刃,相如。,4、假舟楫者，非,能,水,也，而绝江河。,范增,数,目,项王,7,5、五亩之宅，,树,之,以桑。（树：种植）,6、无乃,尔,是,过,与？（过：责备）,籍,吏民，封府库。（册造册登记),规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。,名+宾,8,规律三：两个名词连用，不是并列、偏正关系，其中一个名词活用为动词,7、,晋,军,函陵,，秦军氾南。,8、何以,王,齐国,，子万民乎？,9,规律四：名词前后用“而”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词,9、夫五人之死，去今之,墓,而,葬焉。,10、顺,流,而,东也。,10,11、,渔樵,于江渚之上,。,12、,而此独,以钟,名,。（石钟山记）,规律五：名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用作动词。,11,找出并解释下列句中名词活用为动词的现象,1、有一母见信饥，饭信。,2、驴不胜怒，蹄之。,3、五十者可以衣帛。,4、,王无罪岁，斯天下之民至焉。,5、买五人之头而函之。,12,2.名词活用为使动,所谓“使动用法”，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“,使怎么样,”的句式翻译。,其特点是必带宾语。,如:“先破秦入咸阳者王之”（鸿门宴）。,“王之”就是“使他为王”,既东封郑。（烛之武退秦师）,（疆界使成为疆界）,13,找出并解释下列句中名词使动用法,1、,舍相如广成传（zhun)舍。,2、,项王虽霸天下而臣诸侯。,3,、,汗牛充栋,4、序八州而朝同列。,5、徐孺下陈蕃之榻。,14,3.名词活用为意动用法。,意动用法一般涉及的是形容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动，就是,“觉得宾语怎么样”,，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。,翻译成“以为”或“认为是”或“把当作”。,1越国以鄙远。（烛之武退秦师）,侣,鱼虾而,友,麋鹿,（边邑把当作边邑）,15,2吾从而师之。（师说）,3耻学于师。（师说）,4孔子师郯子、苌弘（师说）,5巫医乐师百工之人，不耻相师。,6后人哀之而不鉴之（阿房宫赋）,（老师以为老师）,（羞耻以为羞耻）,（老师以为老师）,（羞耻以为羞耻）,（镜子以为镜子）,16,4.名词作状语,状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用的。现代汉语中，名词一般不能作状语，而是常用副词充当。在古代汉语中，名词可以作状语，起到副词的作用。有的翻译时需要加上适当的介词。,从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，,如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语,。,A表示动作行为的趋向 。B用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。C表示动作行为的方式。D表示动作行为的处所、时间。E表示动作、行为所凭借的工具。F表示事物的发展变化,17,A表示动作行为的趋向,1上食埃土，下饮黄泉。（劝学）,2南取汉中。（过秦论）,3西举巴蜀。（过秦论）,4东割膏腴之地。（六国论）,（上面向上）（下面向下）,（南向南）,（西向西）,（东向东）,18,5北收要害之郡。（过秦论）,6仓皇东出。（伶官传序）,7汶水西流。（登泰山记）,8济水东流。（登泰山记）,9东犬西吠。（项脊轩志）,10骊山北构而西折（阿房宫赋,（北向北）,（东面向东）,（西面向西）,（东面向东）,（西面朝西）,（北面从北面）（西面向西面）,19,B用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。,1席卷天下。（过秦论）,2包举宇内。（过秦论）,3囊括四海。（过秦论）,4天下云集响应，赢粮而景从。,（席子像卷席子那样）,（包裹像包包裹那样）,（口袋像装口袋那样）,（云像云一样）（回声像回声一样）,（影子像影子一样）,20,5常以身翼蔽沛公。（鸿门宴）,6人皆得以隶使之。五人墓碑记,7廊腰缦回。（阿房宫赋）,8蜂房水涡。（阿房宫赋）,（翅膀像翅膀一样）,（奴隶像对奴隶一样）,（腰像腰一样）,（蜂窝像蜂窝一样）,（水涡像水涡一样）,21,C表示动作行为的方式,1余自临安舟行适临汝。石钟山记,2事不目见耳闻而臆断其有无。,3吾得兄事之。（鸿门宴）,（船用船）,（眼睛用眼）（耳朵用耳）,（兄长以对待兄长之礼）,22,4群臣吏民，能面刺寡人之过者,5道芷阳间行（鸿门宴）,6群聚而笑之。（师说）,（脸当面）,（小路抄小路）,（人群成群地）,23,D表示动作行为的处所、时间,1内立法度。（过秦论）,2士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。,3有大石侧立千尺。（石钟山记）,（国内在国内）,（夜间在夜间）,（旁边在旁边）,24,4使不上漏。（项脊轩志）,5前辟四窗。（项脊轩志）,6其下平旷，有泉侧出。,（上面从上面）,（前面从前面）,（旁边从旁边）,25,E表示动作、行为所凭借的工具,陈涉瓮牖绳枢之子。（过秦论）,（瓮以瓮）（绳子以绳子）,26,F表示事物的发展变化,1日削月割。六国论,2君子博学而日参省乎己。劝学,3独夫之心日益骄固。阿房宫赋,（天一天天地）（月一月月地）,（天每天）,（天一天天地）,27,二.动词的活用,1.动词活用为名词。,.动词活用为使动用法。,.动词活用为为动用法,28,1.动词活用为名词。,从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，,如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时,，即可判断动词活用成了名词。这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有,“其”或“之”字,被定语修饰。如：求救于孙将军.（赤壁之战）,“救”，表示“救兵”。,29,1、且君尝为晋君赐矣烛之武退秦师,2、追亡逐北 过秦论,（动词“赐”作动词“为”的宾语，,用作名词，恩惠）,（动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队）,30,4、此亡秦之续耳,5、盖其又深，则其至又加少矣,6、后世之谬其传而莫能名者,7、其进愈难，其见愈奇。,（动词“续”，受定语“亡秦”的,修饰，用作名词：继承者，后续者）,（动词“至”用作名词：到的人）,（传，动词作名词：流传的文字）,（见：看见的景物）,31,2.动词活用为使动用法。,所谓使动用法，就是谓语动词具有,“使宾语怎么样”,的意思。不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动；如：烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使退却）,1、木直中绳，輮以为轮 劝学,2、外连衡而斗诸侯过秦论,（輮，动词的使动用法：使弯曲）,（斗，动词的使动用法：使相斗）,32,3、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王,4、李牧连却之六国论,5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,6、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎?,（句中的“活”“从”都是使动用法）,（却：使退却；击退）,（“兴”“亡”，动词使动用法，,使兴盛；使灭亡）,（鸣：使鸣）,33,3.动词的为动用法,1、祭祀必祝之 触龙说赵太后,2、既泣之三日，乃誓疗之病梅馆记,3、后人哀之而不鉴之阿房宫赋,4.伏清白以死直兮.离骚,（祝，祈祷。动词的为动用法：为祈祷）,（泣：为哭泣）,（哀：为而哀）,(死:为而死),34,三.形容词的活用,1.活用为名词。2.用作一般动词。,3.使动用法。4.意动用法。,5.为动用法,35,1.形容词活用为名词。,用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。,翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：,经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见,1、“兼百花之长，而各去其短”,“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。,36,2、供其乏困（烛之武退秦师）,3、此其利也，不可失也。勾践灭吴,4、群贤毕至，少长咸集。兰亭集序,5、携幼入室，有酒盈樽。归去来兮辞,（缺少：缺少的东西。困窘：困乏的东西）,（有利有利的时机）,（德才兼备德才兼备之人）,（年轻的年龄小的人）,（年长的年长的人）,（幼小幼儿）,37,6、是故圣益圣，愚益愚。（师说）,7、小学而大遗。（师说）,8、小则获邑，大则得城。（六国论）,9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于,险远。,（圣明/圣明的人）（愚蠢/愚蠢的人）,（,细小/小的方面）（与“小”相对/大的方面,）,（细小/小的收获）（与“小”相对大的方面）,（艰险偏远/艰险偏远的地方）,38,2.形容词活用作一般动词。,按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在,代词,前面，就可以判断它活用成了,动词,；同理，如形容词出现在,名词或名词性短语,前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了,动词。,形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。如,：因人之力而敝之，不仁。（坏、破旧损害）,1、患其志行之少耻也。（勾践灭吴）,2、且饮食得无衰乎。触龙说赵太后,（不多缺少）,（衰弱减少）,39,3、念悲其远，亦哀之矣。触龙说赵太后,4、善万物之得时。（归去来兮辞）,5既得志，则纵情以傲物。谏太宗十思疏,（遥远远嫁）,（好的喜欢）,（骄傲轻视）,40,6、则其好游者不能穷也。,7、火尚足以明也。,8、后世之谬其传而莫能名者。,（尽，完 /走到尽头）,（明亮 /照明）,（错误/弄错）,41,3.形容词活用作使动用法。,形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如,:“以愚黔首”（过秦论）“愚”，表示“使.愚笨”。,1、阙秦以利晋，唯君图之。,2、既来之，则安之。季氏将伐颛臾,（利益使得到好处）,（安定使安定）,42,3、洁其居，美其服，饱其食。勾践灭吴,4、今媪尊长安君之位。触龙说赵太后,5、眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞）,（整洁使整洁）,（美丽使美丽）,（饱使饱）,（尊贵使尊贵）,（愉快使现出愉快的神色）,43,4.形容词活用作意动用法。,形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以.为.”或“把.当作.”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把.当作羞耻”。,如：吾妻之美我者，私我也。（美丽以为美丽）（邹忌讽齐王纳谏）,44,1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师,2、成以其小，劣之。促织,3、乐琴书以消忧。（归去来兮辞）,（形容词“耻”带宾语“学于师”,“师”“相师”，用作意动：以为耻）,（劣：以为劣）,（快乐以为快乐）,45,5.形容词活用作为动用法,念悲其远也 触龙说赵太后,（悲，形容词的为动用法，为而悲伤）,46,四.数词用作动词,1、固知一死生为虚诞兰亭集序,2、所以兴怀，其致一也兰亭集序,3、六王毕，四海一（阿房宫赋）,（数词“一”用作动词：看作一样）,（数词“一”处在谓语的位置，,用作动词：是一样的）,（数词“一”用作动词：统一）,47,再见,48,