themagicofthemasks课后反思.doc

Module 4 Carnival
Period2 the magic of the masks 教学反思
林口县职教中心：李晓丹
周五我上了一节公开课，本节课是外研版必修五中的阅读课——the magic of the masks，本节课主要围绕威尼斯狂欢节展开。以下是我对本节课的教后反思：
一、导入部分
我采用图片的方式，给出学生几幅西方节日图片让学生来说出节日名称，导入到狂欢节。学生读课堂充满了好奇心，能够积极回答问题，学习兴趣浓厚。
二、新课部分
首先，让学生明确本节课的学习目标，其次，为了扫除阅读障碍进行了词汇词组的学习，然后开始对文章进行系统的学习。阅读课当然少不了对学生阅读技巧的点拨与训练，第一遍进行的是听读课文，让学生找出课文提及的话题，习题设置比较简单，锻炼了学生的听力。
然后让学生快速阅读课文本找出文章的段落大意，此题设置的稍有难度，需要学生快速阅读掌握文章基本内容的同时还要归纳总结出每小段的段落大意。由于学生阅读速度慢，总结概括能力又不强所以本环节实行起来占用时间稍长，下次要适当调整。 快速阅读后教师帮助学生共同分析了文章的整体结构。本课一共可以分为三部分：第一部分对威尼斯狂欢节做了简单介绍，第二部分主要讲了威尼斯狂欢节的发展过程，第三部分介绍了现在的威尼斯狂欢节。针对阅读中出现的细小问题教师又让学生进行第三遍阅读，处理每一部分的详细知识。
三、练习
习题的形式采用了问答、表格、选择、填空等形式在处理细节问题时插入其中，做到讲练结合。最后进行了知识竞答，采用竞赛的形式对所学课文进行巩固练习，学生学习热情高。能力提升部分，教师给出了讨论题目：现在很多人都在过西方节日像情人节、圣诞节等而忽略了中国节日对此发表一下你的看法。由于时间关系，学生对此问题讨论的不够，以后要在时间上好好把握。
四、课后
在本节课的教学过程中，采用了提问式，谈话式，讨论式教学。阅读文章时，对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案，引导学生阅读时注意抓住全文的主旨，教师提出问题，启发学生回答。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时，就能有的放矢。 在课堂教学过程中，我能够运用新课程标准中的理念，以学生为中心，以发展学生能力为重点，在教学设计中我强调了情感、态度、价值观的教育。我能够根据教学的实际情况，调整教学方案。这节课课堂节奏快，信息量大，通过对英语文章的阅读，重点培养学生快速查找文章大意和概括每段中心以及搜寻细节的能力。而且，本节课用大量图片导入主题，从而调动了全体学生的情绪；设计规范，整节课能使学生听课愉悦快乐，课堂气氛宽松，有激励性。总之，本节课是一次合作的师生共同进步的过程。同时通过这节课我也深刻体会到了：老师讲了并不代表学生会了，教学中要时时为学生着想，充分相信学生，挖掘学生的潜能。这节课教师正确引导，学生亲身体验，真正实现人知因素和情感因素正确结合，实现学生的主体地位。在明确目标要求的指引下，学生通过教师精心设计的教学活动，真正体会到学习和运用英语的乐趣。认识到学习英语不仅仅是一门学科，也是日后解决实际问题的有利工具，是一门技能。故“师者，所以引路，开窍，促进也；学者，所以体验，探究，创新也”。真谛在与真正还课堂于学生，真正地把教师的“教”变成学生的“学”，让探索与研究两大学习层次贯穿始终。强调“跳一跳摘桃子”的过程，保证学生的全面发展，真正把英语学习提高一个新层次。
本节课的不足之处在于：在本课的小组活动，合作探究重点和难点这一环节中，可以适当多给学生们一些时间，这样他们的讨论会更深入些。我应尽可能地少参与，少提醒，让学生们自主探究，自己体验，这样他们的理解将会更深刻。在教学实施过程中，我对学生参与活动的度关注的不够，individual活动过多，应多加些pair work, group work，使更多的学生有更多的机会参与活动；对于较困难问题，应组织学生参加讨论。
在以后的教学中，我应继续加强贯彻学生合作学习的新课程理念。实践证明学生对合作学习是积极欢迎的，在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，发挥自身的潜力。此外，还要加强对教材的整合力度，教学中要紧紧围绕主题开展活动，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生共同进步。在阅读课的教学中，教师还可以利用英语周报，和Cultural Corner等材料，充分地进行限时阅读，快速阅读训练。使学生可以逐步解决阅读障碍，理解长难复杂句。
高中英语阅读教学的培养是个长期训练和积累的过程，并非靠突击训练就可以再短期内提高，因此要鼓励学生经常阅读，只有持之以恒，循序渐进，学生的阅读能力才能不断地提高。英语阅读的教学既可以强调教学活动的整体性，也强调语言学习和语言运用的有机统一。总之，教师能合理灵活地在阅读教学中把握好教学方向，教学的目标是完全能够实现的。在教学中，教师应该不独占整个教学活动时间，应该给学生时间去思考，放心地让他们独立自主地完成交给他们的任务。因为课堂是学生英语学习的核心部分。同时要注重激发学生兴趣，鼓励不急于下判断，注重培养学生自主创新的学习品质，放开手让学生做主课堂，充分调动每个学生学习的积极主动性，使每个学生都参与到课堂的教学活动中，以促进学生的学习，开创新世纪英语课堂教学的新天地。