第三课第一节生命和健康的权利导学案.doc

第三课 生命健康权与我同在
生命和健康的权利 主备人：刘玉军
一、学习目标、重点、难点
u 学习目标 认识人格权的含义和内容；明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；提高辨别是非的能力，珍爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
u 重难点 法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护。
二、知识概览图生命和健
康的权利
生命和健康权是首要的人身权利
法律捍卫我们
的生命健康权
生命健康权是人格权的重要组成部分
人格权的含义及种类
生命健康权在人身权利中居于首要地位
公民的人身自由不受侵犯
未成年人的生命健康权受法律特殊保护
保护公民的生命健康权是国家法律的重要任务

三、新课导引
2010年3月23日，福建南平小城沉浸在悲怆的气氛中。上午7时20分，南平市实验小学门口发生重大凶杀案。一名中年男子手持砍刀，连续砍死砍伤13名等待入校的小学生，凶手当场被南平市民、教师合力抓获。
4月8日上午，福建南平“3．23”故意杀人案犯罪嫌疑人郑民生在福建南平市中级人民法院一审。合议庭审理后当庭宣判，犯罪嫌疑人郑民生故意杀人罪成立，判处死刑，剥夺政治权利终身。
4月28日上午9点6分，持刀杀死8名小学生的郑民生被执行枪决。新 课 标 第 一 网
【思考讨论】郑民生侵犯了13名小学生的什么权利?法院的判决说明了什么?
四、教材精华 （一）知识链接
1.生命健康权是首要的人身权利
(1)人身权利人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。
(2)人身自由
①含义：人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
②人身自由的重要性
人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。
③保护公民人身自由的法律依据
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
(3)生命健康权
生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
2.法律捍卫我们的生命健康权
(1)未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。
(2)涉及保护未成年人生命健康权的部分法律：宪法、末成年人保护法、刑法、民法通则、婚姻法。
(3)保护公民的生命健康权是国家法律的——项重要任务。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。浸害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。新|课 |标|第 |一| 网
（二）互动探究 【探究一】以上行为会产生什么后果?侵害了人的什么权利?(课本第24页)
点拨 本活动是以图片的形式让我们明确生命健康权是首要的人身权利。霸王合同中的“工伤概不负责”条款侵害了公民的生命健康权，根据我国劳动法规定，用人单位必须保障公民生命安全。非法拘禁侵害了公民的人身自由，是违法行为，恶作剧影吩他人的身体健康。
【探究二】上述行为侵害了人的什么权利?(课本第25页)
点拨 此活动向我们提供的是日常生活中较常见的侵犯公民人身自由权的例子。只有经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，才可以对罪犯或犯罪嫌疑人剥夺或限制其人身自由。个别企业、自选商场的做法显然是对公民实施了非法搜查和拘禁，侵害了工人、顾客的人身自由权利，是法律所不允许的，轻则应赔礼道歉，重则要恢复名誉并赔偿损失。我们可以通过此活动并联系自己的生活实际进行交流讨论，明确在今后的日常生活中应自觉维护人身自由权，学会用法律保护自己。
【探究三】案例中师生的什么权利受到了侵害?造成了什么后果?为什么要依法维护这项权利?(第25页)
点拨 案例是典型的侵害生命健康权的事件。生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。司机疲劳驾驶，导致过失犯罪，受惩处是在所难免的。学校要提高警惕，保护师生的生命健康。中学生要时刻保持警惕，防止意外伤害。我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民最根本的权利，保护生命健康最重要。
【探究四】法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？(课本第26页)
点拨 此活动通过使用童工受到惩罚的案例，让我们分析使用童工的危害、法律禁用童工的意义。从而让我们明确。法律对未成年人的生命健康实行特殊保护。在分析中，我们可以围绕如果国家不禁用童工会有什么后果展开讨论，同时，不要单纯围绕活动中使用童工的一个例子分析，可以列举现实生活中侵害未成年人生命健康权的实例展开讨论，并可以查找相关法律，如未成年人保护法、义务教育法、宪法等来寻找相关的法律规定。禁用童工的意义要从国家、社会、个人等角度分别来分析。新 课 标 第 一 网
五、课堂检测
1.某超市在醒目的地方贴出告示：为为维护本超市的合法经济利益不被侵害。本店保安人员有权对被怀疑有偷盗行为的顾客进行搜身检查。这则告示( )
A．是合法的，因为它是为了维护超市的合法权益B．是非法的，因为它侵犯被搜身公民的人身自由权利
C．是合法的，这是超市严格管理的表现 D．是合法的，这是超市保安人员的职责和光荣义务
2.未成年人保护法修订草案中规定“发生重大突发事件时，优先救护未成年人”。这表明在我国，未成年人的 受到法律的特殊保护 ( )
A．发展权 B．参与权 C．生命健康权 D．受教育权
3.我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用于单位非法招用未满16周岁的未成年人等。这表明（ ）
A． 未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护 B.我国只保护未成年人的生命健康权
B． 未成年人的生命健康权比成年人的更重要 C.人身自由不受侵犯
4.中学生王某放学后在池塘边用石片打水漂玩，一块石片正好击中池塘对面正在洗衣服的张某的右眼。因伤势过重，张某的右眼球被摘除了。王某的行为侵犯了张某的（ ）
A．肖像权 B．生命健康权 C．名誉权 D．隐私权
5.八年级”产生小强迷上网吧后，经常彻夜不归，他的母亲打电活将其正在外地工作的父亲叫回了家。小强的父亲得知详情后，将他暴打了一顿，并捆绑在家中不允许他外出。小强父亲的行为侵犯了小强的 ( )
①人身自由 ②生命健康权 ③肖像权 ④隐私权
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
六、体验中考xK b1.Co m
1．近几个月来，全国各地多处发生不法分子暴力侵害中小学生的恶性案件。 一时 间，从中央领导到普通百姓，举国上下热议校园安全问题，中小学生的生命健康成为全社会保护的重点。
(1)如果敲诈、抢劫、绑架、恐吓、凶杀等突发暴力事件发生在我们的生活中，我们 该如何应对?
(2)此类突发暴力事件，侵害了我们的哪一项人身权利?我国主要有哪些法律保障公民的这项权利?(答出2部法律名称即可)
2．近期，校园安全，引起全社会高度关注。
◆2010年5月3日，全国综治维稳工作电视电话会议召开。 中共中央政治局常委、中央政法委书记周永康强调，社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子安全，各级党委、政府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任。
(1)上述材料体现了思想品德课所学的哪些观点?
◆那些薄弱的环节，那些疏忽的时候，那些并未真正重视的地方，往往是校园安全的隐患。
(2)请结合实际，谈谈你所在学校存在哪些方面的安全隐患。(答题时，不得出现真实校名)
3.（2010·黄冈）【生活与法】
2009年以来，杭州、上海、河南等地接连发生超速、超载、酒后驾车撞人致死的恶性交通事故。
2009年1月21日，河南灵宝市司机王卫斌醉驾宝马连撞多人，造成6死7伤的惨剧。
2009年5月22日，上海司机庆某酒后驾车肇事，连撞4人，2人死亡。
结合材料与漫画，回答下列问题：w W w .X k b 1.c O m
（1）司机的行为侵犯了公民的什么权利？
（2）我国出台了哪些法律法规来保护公民的这一权利？（至少写出两部）
（3）我国法律为什么要保护公民的此项权利？
七、学后反思
我小结：
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