作文如何立意.doc

                   多角度作文立意教学设计
                 常德市第十四中学   于志娟
教学目标：
1、学习多角度立意的方法，培养发散思维的品质和能力
2、进行多角度立意训练，力求准确、鲜明、深刻、新颖。
3、尝试多角度立意，体会文贵有新
教学程序：
一、 导入：
有人把文章的标题比作眼睛，材料好比是血肉，构思如同骨架，立意则成其为灵魂，可见其重要。其实语文就是一种诗意的表达，如何传承语文之美，就用我们的心和手中的笔，用文字见证它。今天老师和大家一起探究材料作文的立意技巧。
二、 过程：课前热身
（一）出示幻灯片1、2、3
师：如何运用材料来确定作文的中心？什么是文章的立意呢？
（二）幻灯片4
师：多角度立意的目的不是让同学们从几个角度去作文，而是从不同的角度确定中心后，给自己一个可选择的空间，从中找到一个自己最能驾驭最好写的角度，立意后，你会发现，平常我写过类似的文章，只要稍微变化一下就好了，那么，怎样做到多角度立意呢？
（三）幻灯片5、6
师：首先要看材料的类型，主要有两种类型的材料作文
（四）幻灯片7
学生读：1、故事类；2、提示语类。
教师支招：
1、 故事类的材料作文。首先看故事中出现了几类人，分别做了什么事，对他们所做的事你是赞成还是反对？
2、 如赞成，赞成的原因是什么?据此，可以提炼出哪些观点，注意，这个观点就是文章的立意，有几个观点就有几个立意。
3、 若反对，反对的原因是什么？据此，又可以有哪些观点？同样，这个观点也是文章的立意，有几个反对的理由就有几个立意。
（五）幻灯片8
师生共同阅读故事类的一则材料，可以请同学朗读。
师生共同探讨：三步法
第一步：出现了几类人
第二步：你赞成谁的做法？或反对谁？
第三步：赞成的理由写下来。或反对的理由写下来。
（六）幻灯片9
同学们两人一小组进行商量讨论，得出结论。分别请各组同学发言，谈谈你的看法和理由。同学们会很快得出结论。
（七）幻灯片10
教师小结：那么，你看，同样是一个材料，我们这样对角度立意之后，我们选择的空间就大了，同学们就可以扬长避短，充分发挥的特长了。
（八）幻灯片11
师：接着我们看下一则故事类材料作文，请同学们仔细阅读材料。巩固多角度立意。
师生共同探讨：三步法
第一步：找出对象——狐狸
第二步：对狐狸的做法你赞成还是反对？
第三步：赞成或反对的理由是什么？
（九）幻灯片12
教师小结：这样经过反复练习后，同学会发现，找文章的立意很轻松，而且也准确，再也不怕跑题了。对角度立意的好处相信同学们已经感受到了。
过度：下面我们来看看第二种材料作文，提示语类材料作文
师：提示语类的材料，给同学们打开思路的同时又加以限制。做这样的题目，可有这样的方法。
教师支招：
1、 读懂材料，仔细审题。根据材料中提供的信息打开自己的思路，明确材料的限制范围。
2、 确定自己的写作内容。
（十）幻灯片13
师：阅读下列材料，看清提干，仔细审题。
师：分析，提取重要信息，找到限制范围“三个一”1、任选一则作文2、可以写记叙文3、可以写议论文。
师：看清提干以后，再往下看三条提示语，选择自己最好写的一条进行认真阅读，明确限制范围，确定自己的写作内容。
（十一）幻灯片14
温馨提示：多角度立意后，选取一个最佳的角度，最擅长的角度去写。
（十二）幻灯片15
师生共同小结，并能牢记于心。
（十三）幻灯片16
归纳小结
一、原点思维——深
二、发散思维——广
三、逆向思维——新
作业：
常德市2016年中考材料作文，先多角度立意，再确定自己的写作内容，完成一篇600字左右的文章