《描画生活-尺水兴波》.docx

深圳市第二实验学校汇报课教案基本体例及撰写说明
——初中部教学处
几点说明：
1、教师须以教学主题（单元）为单位撰写完整教案。
2、以“学生的学”为中心设计教案。
3、教案就是学案，是教与学的路线图。
4、完整的教案分两部分，第一部分单元教学设计，是对整个教学主题(单元)的教学设计与安排，第二部分课时教案，是具体到每课时的课时教案。
5、每个小标题下的文字是撰写说明，写教案时请删去。

深圳市第二实验学校教案基本体例
课程：语文 模块：写作
教学主题（单元）：中考写作指导
教学时间：2月27日（星期一）至5月26日（星期五）
授课时数：8课时
授课教师：陈思雨
授课班级：初三年级　3、4班

第一部分　单元教学设计
一、主题分析与教学设想：
理论根据：《语文课程标准》对7—9年级的学生要求写作要有真情实感；多
角度观察生活；注重写作过程，提高独立写作的能力；能选择恰当的表达方式，合理安排内容；写记叙性文章或简单的议论性文章，表达意图明确等。知识结构：1、认真审题，明确题意；2、据意取材，确定结构；3、描画生活，尺水兴波；4、打造语言，亮出个性；学情分析：作文成绩的优劣关系到语文学科成绩的高低学
生要想夺取中考语文高分，必须首先要夺取作文高分。而大部分学生对作文有畏难情绪，或是觉得无从下手、无章可循。教学设想：针对这个现象，首先消除学生的畏难情绪，从身边点滴小事写起，确立写作来源于生活的意识，消除畏惧心理；其次授人以鱼不如授人以渔，方法的指导显得尤为重要。明确告诉学生到底该怎么做，反复修改展示。最后，优秀的作文写作或片段练笔，一定要展示或展读，鼓励学生写作，激发写作兴趣，引发思考。

二、单元学习目标：
1、知识与能力：明确记叙性作文的特点，掌握审题、立意、选材、描写和打造特色语言的方法。
2、过程与方法：评练结合，小组合作、限时训练、展示质疑。
3、 情感态度与价值观：感悟人生的道理， 树立良好的价值观。

三、单元学习重难点：
学习重点：审题、立意、选材、描写
学习难点：打造特色语言

四、单元教学安排及评价方式：

课时
学习内容
学习任务
预习要求
作业
学习方式
评价方式
1
认真审题，明确题意
学习如何审题、立意，及方法
从作文书和散文选中挑选两篇你喜欢的作文
片段练笔
讲授、小组合作、探究
作业
2
讲评片段练笔
欣赏佳作，吸取巩固
做好上节课的作业
修改片段练笔
讲授、小组展讲
展讲、作文修改
3
据意取材，确定结构
取材、结构
从作文书和散文选中挑选两篇你喜欢的作文
片段练笔
讲授、小组合作、探究
作业
4
讲评片段练笔
欣赏佳作，吸取巩固
做好上节课的作业
修改片段练笔
讲授、小组展讲
展讲、作文修改
5
描画生
活，尺水兴波
细节描写、修辞手法
从作文书和散文选中挑选两篇你喜欢的作文
片段练笔
讲授、小组合作、探究
作业
6
讲评片段练笔
欣赏佳作，吸取巩固
做好上节课的作业
修改片段练笔
讲授、小组展讲
展讲、作文修改
7
打造语言，亮出个性
赏析、学习美化语言
从作文书和散文选中挑选两篇你喜欢的作文
片段练笔
讲授、小组合作、探究
作业
8
讲评片段练笔
欣赏佳作，吸取巩固
做好上节课的作业
修改片段练笔
讲授、小组展讲
展讲、作文修改

五、学习策略：
自主探究、小组合作、个性展示、语言演绎、师生互评

六、学习资源：
《一一风荷举》、《林清玄散文选》、《毕淑敏散文集》、《文化苦旅》、《我与地坛》等、人教版语文教材、历年中考作文书、微信（大家、思享会、深圳市第二实验学校）

第二部分　课时教案
一、 课题名称：《描画生活 尺水兴波》

二、学习目标：
1、回顾记叙文六要素和细节描写
2、运用细节描写和修辞手法等生动地记叙事情的过程

三、教学步骤：
（一）导入：《这一天，让我铭记》习作点评。有亮点回眸也有问题总结。针对《共性问题——叙事不具体，缺少细节描写，引出本课的学习重难点。
（二）四招教你描画生活。
【第一招：细化动作、延长过程。】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
【第二招：运用修辞，画其神韵】
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”
——高尔基《童年》
【第三招：类比联想，添其内涵】
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
——郭沫若《天上的街市》
【牛刀小试】由一轮“明月”，我想到了……
学生以小组为单位七嘴八舌讨论，讨论后小组长说出本组同学联想到的内容。老师总结①从月的阴晴圆缺想到人间的悲欢离合。
②由月光的皎洁、柔和想到圣洁的母爱、纯真的友情。
③由月光晶莹、洁白想到品格高洁的人。
④由月光总是在人们最需要光的时候出现，想到在最困难的时候热忱、周到关心别人的人
⑤由月亮不在白天出来与太阳争辉，而在人们最需要光亮的黑夜出来为人们照明。想到踏踏实实地工作不与别人争名夺利的人。
⑥从月牙象一条弯弯的小船在太空游荡，想到人生的船。
⑦从月亮远看洁白、美丽，而实际满身尘埃、坑洼，想到世间表里不一、以假象迷惑别人。
【第四招： 变换角度，增加层次】
每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。
有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭的人群中，听自己寂寞的足音，我又看到它们，忽然，我发现，在树的世界里，也有那样完整的语言。
我安静地站住，试着去理解它们所说的一则故事：
我们是一列树，立在城市的飞尘里……
——张晓风《行道树》
（三）片段练笔——爬4米2高墙
给出了一个不够优秀的习作，要求学生至少运用两招，升格片段，字数200字左右，限时10分钟。
（四）小组展示——片段欣赏
小组为单位互相借鉴学习欣赏，推荐好的片段上台展讲，说说具体好在哪里，运用了什么方法。
（五）习作升格及教师总结
学生朗读优秀片段。
四、作业布置：
1、继续完成“爬4米2 高墙”的片段练笔
2、 修改《这一天，让我铭记》

五、教学工具单：附录

六、教学反思：
通过本节课，学生基本掌握到了描画生活，让叙事具体生动的方法。通过片段练笔，将方法落到了实处。优秀片段的示范，更是加强了叙事要具体的意识，借鉴学习如何描画生活。教学目标明确，学生参与度高，作文细节化升格。不足之处在于课堂容量有点多，且学生的点评多了，而恰恰少了教师的具体指导和点评，挖一口深井。

附录：工具单 习作升格——片段练笔

在
烈
日
的
照
耀
下
，
同
学
们
流
下
的
汗
珠
闪
闪
发
光
。
每
个
人
的
眼
睛
都
默
默
地
注
视
着
前
方
，
似
乎
有
几
滴
隐
隐
的
泪
光
。
一
个
又
一
个
，
不
停
地
有
人
翻
过
，
翻
过
去
的
同
学
脸
上
无
不
都
带
着
感
动
和
喜
悦
。
那
本
不
起
眼
的
迷
彩
，
在
此
刻
也
像
是
那
万
丈
光
般
辉
煌
。
那
一
堵
四
米
二
的
高
墙
，
是
那
么
的
伟
岸
，
但
我
们
还
是
翻
越
过
去
了
。