运用对比-让你的语文学习与众不同.doc

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运用对比，让你的语文学习与众不同（教学设计）
广州市增城区三江第二中学 刘华就
学习目标：1、掌握对比的概念及基本内容。
2、学会品析文中的对比及其表达效果。
3、学会在写作中运用对比手法。
学习重点：学习对比及其表达效果。
学习难点：学会在写作中运用对比，使文章情节更生动。
学习过程：

教学环节

教师活动
学生活动
意图
1、图片导入

讲授引导
倾听
引趣
2、回顾教材
讲解，提问，引导，总结
回答、记忆
温故知新，巩固认知
3、阅读《挂鸟》，圈点勾画，找出文中运用对比手法的内容，并简要分析其表达效果。

巡视指导，提问，相机指导，点拨，总结
阅读文章，圈点勾画，思考，批注，交流展示
阅读批注，技法探析。
4、运用对比手法为，习作《掌声》提出修改建议，帮助提分。
提问，引导，点评，总结
阅读文章，讨论交流，展示
学以致用，提升自我能力
5、作业
引导
以《改变》为题，写一篇记叙文。
综合运用与检测

【导学案】
一、技法探析
快速阅读小说《挂鸟》，找出文中运用对比手法的内容，并简要分析其表达效果。
挂鸟
刘泷
夜来雪下得从容，小山村像铺展开的宣纸，收拢了一地的梅花。
老两口起得早，她做饭，他扫雪，有一句没一句地说话。
山沟袖珍，叫凤翅坡。别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口。
他叫她“老伴”，她叫他“当家的”。这么多年，习惯了。
见他扫雪，她嗔道：“当家的，咋忘了自己的营生？”
是呢！他拍了下额头，扔下扫帚，碎步跑到沟里去。
沟里场院边一块向阳的坡地上，有两片像渔网那样的挂鸟网。鸟网的线绳为土褐色，挂在两根坚硬的檩条上，张网以待。当然，人撞上无所谓，鸟撞上肯定走不了啦。
他养成了习惯，每天一早要跑到这里。他来不是捉鸟，而是给鸟放生的。
唉，孩子拴的网，老人不好违拗，只好出此下策。
腊八那天，城里的闺女和姑爷回来了。姑爷老大不小了，但孩子气不减，开车拉来鸟网，要挂鸟。而且，当天居然真有两只呆头呆脑的山鸡挂在了网上。
傍晚，姑爷把缚住双腿的山鸡扔进汽车后备厢，说去城里给领导进贡。行前，姑爷嘱咐：爸、妈，精心些，有飞鸟挂网，就给我们攒着啊。
也是，这个地方偏，林草茂密，那些鸟，什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝尾鹊，很多，不时在天空和林间飞过，花花绿绿的，很迷幻，很热闹。
自打有了那两片网，那地方好像电视上说的百慕大三角，几乎每天都有一两只鸟倒挂在网上，挣扎。
第一次，是只野鸽子挂在了上面。老两口抓住它，曾有过一番犹豫。后来，他说：“老伴，你看呢？”
  她说：“当家的，我看，那什么，放了吧。一个带翅儿的哑巴物儿，好歹是条命呢！”
二人把那鸽子放了。鸽子仓皇钻入云层里。
之后，习惯成自然。每天早起，到网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞。
  一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动，这时候天还很朦胧，星星也很迷离，鸟们最容易挂网。这就逼着他早起。第一遍鸡叫，他就站在网前，一是防止鸟挂，一是防止野猫呀山狸子呀对挂网的鸟儿下口。
  那天，他从网上抓起了一只难得一见的八哥。这八哥毛色漆黑，额冠前耸起一撮儿俏皮的黑毛，瞪着一双橙红色的眼睛，竟然人似的无奈地叹着气。八哥因逃命心切，过分扑腾，一只翅膀受了伤，像折损的伞翼，耷拉着，并涔涔流血，濡湿了羽毛。
  他把八哥捧回家，往它伤口抹上药面，把整个翅膀和身体包扎在一起，将养起来。
  一个星期后，八哥痊愈，放它飞走，它竟悬在半空振翅，对他反复喊一个字：“好！好！”
  他说：“怪，它不走了！”
  她说：“当家的，这鸟儿挺招人稀罕，会说‘好’呢，留下给咱做伴儿吧？”
  小年那天，老两口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了头。晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。岂料，半夜时分，二人中煤毒了。胸闷，憋气。她爬起来，又栽倒了。他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面上，动弹不得。八哥急了，飞到她身边，喊：“好！好！”又飞到他身边，喊：“好！好！”见两个人没有动静，它飞起来，满屋子转。好在，有一孔窗户是用报纸糊的。八哥便一头一头去撞那窗户纸。报纸开裂了，一股风刮进来，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。
  后半夜，老两口醒过来。望着窗棱上凌乱的八哥羽毛，他说：“哎呀，是八哥救了咱！”  
从此，虽然一直虚弱，但他依旧拄着棍子去给找死的鸟儿放生。
  初一一大早，姑爷开着车回来了。姑爷把汽车径直开到鸟网前，摘下了三只悬挂着的沙鸡。姑爷跑进家门，炫耀地说：“宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤，今天就让这沙鸡当过年的下酒菜！”
  姑爷又满屋转了转，问：“怎么，一个腊月，您二老没有攒下几只飞鸟？”
  他说：“攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋吗？吃了！”
  中午，炖好的沙鸡端上餐桌来，闺女和姑爷吃了几块，连喊“好香”。又问：“爸，妈，你们怎么不吃？”
  见老伴转过脸去寻找八哥，他咽口唾沫，说：“我们过年吃素！”
  八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉。
他抓过它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了。
（选自2014年11月30日《天津工人报》）
20. 文中多处运用了对比手法，请举一例简要分析其作用。（4分）
答：

二、作文升格
请运用对比手法，为习作《掌声》提出修改建议，帮助提分。

掌声
如果你要问我，世界上什么声音最动听？那么我会毫不犹豫地告诉你，是掌声。
那是一个风和日丽的好日子，我们学校的艺术节，精彩的节目即将上演。
本来我不想参加节目演出，与其说“不想”，不如说“不敢”。去年校运会上的情景依然挥之不去。作为活跃分子，我毫不犹豫的争取到“二人三足”的参赛机会，自以为胜券在握。可是那天糟透了，第一程我们遥遥领先，得意极了。拐弯的时候，我还想快马加鞭，就大开步伐。岂料就是这一步，让我们的比赛糟糕透顶，我与队友仆倒在地……
“肉食者谋之。”记取上次的教训，我确定打死也不参报节目。可有些事总是事与愿违，在班主任的强攻之下，我还是成为了“代表”。“既来之，则安之。”我不得不做充分准备，每天放学后就进行地狱式训练，不过还是有点惴惴不安的感觉，担心重蹈覆辙。
终于，这一天如期而至。我的心情实在紧张极了，手心一直冒汗。很快就轮到我出场了。
“老师，我……我……”我吞吞吐吐对班主任说。
“怎么啦？”
“老师，我……我想退出，我……紧张。”
“怕什么？”班主任握住我的手说，“你是好样的！记住，调整呼吸。”
硬着头皮，我走上了舞台，不由自主的瞄了班主任一眼，只见她也紧紧的注视着我，随即挂起彩虹般笑容，然后做了一个“OK”动作。这时，伴奏音乐已经响起，我握一握拳头，投入了我的演唱：“看昨天的我们走远了，在命运广场中央……明天你好，声音多渺小，却提醒我勇敢是什么。”这时，全程响起了一阵雷鸣般的掌声。
这掌声，实在太美妙了！

修改建议：

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