《礼记一则》.docx

《礼记》一则课赛教案
授课人：施佳芸 时间：2017年4月17日 地点：初1608班教室
教学目标：
1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
教学重点：实词、虚词、重点语句的掌握。
教学难点：理解教学相长的道理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课文
二、唤起先前记忆，迁移学习
师：孟子：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”
生：当老师的不一定比弟子贤能，当弟子的不一定不如老师。
师：子曰：“三人行，必有我师焉。”
生：“几个人一起走，其中必定有可以作为我老师的人。”
师：同学们，你能用一成语概括师生之间是相互促进的吗？
明确：教学相长
（现代汉语词典第6版注解：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。）
三、 走进《礼记》
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。
四、 感知课文
1、 全班齐读课文，疏通文字。
2、 指名读课文，其他同学纠字音。
3、 正音
4、 划节奏
（不破句‚读顺口ƒ虚词在开头要划开）
五、 品析课文
1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学办。”其此之谓乎?
师：请同学们以小组为单位，结合课文注解翻译全文，并注意老师用红色标示的字词在语境中的意思？
2、 本文的中心句是哪句？
明确：教学相长
2、 文章开头为什么要从“虽有佳肴”写起？
明确：从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。
3、 学习了本篇文章，你获得什么启示？
明确：人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
六、 拓展延伸。
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
七、 背诵课文。
八、 课堂小结。