新版湘少版英语三年级上册教案全册.doc

Unit 1 hello!

Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。xK b 1.C om
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
T: Nice to meet you!
帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P1

教学后记：

Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：Good morning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.
S1：…
T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: …
…
通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P2-4

Period 3
一、教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nice to meet you.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa, Aa, Aa, Anne,
Aa, Aa, Aa, and,
Aa, Aa, Aa, Andy,
…

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编
Hello, hello, nice to meet you.
Hello, hello, nice to meet you, too
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Step 4 Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：

Unit 2 Good morning.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Good morning.”来问候他人。
难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning.》
Step 2 Presentation and drill.
T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”
板书课题及主题句。带读单词：two
任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss …
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。
游戏——Dragon game
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
Game----Guess, guess, guess
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P5
作业：听磁带，读课文
教学后记：

Period 2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning!》
Step 2 Presentation and drill.
Free talk.
听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P6-7
作业：听磁带，读课文。
教学后记：

Period 3
一、教学目标：
能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning!》
Step 2 Presentation and drill.
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Bb, Bb, Bb, black,
Bb, Bb, Bb, balloon,
Bb, Bb, Bb, blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Game----Rhythm game
有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
评价。
练习。《练习册》P8
作业：写字母，唱英语歌。
教学后记：

Unit 3 What’s your name?

教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
课时安排：三课时
教学过程：

Period 1
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。http://ww w.xkb1 .com
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：
T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is …
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period 2
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：
能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What’s you name?
S2: My name is ……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is ……. What’s you name, S3?
S3: My name is ……
… …
Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period 3

教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
Class
Chinese name
English name
3
Li ping
John
3
Chen xi
Jane

评价。
家庭作业，听磁带，读课文。

Unit4 How old are you?
Period 1

一、教学目标
1、知识目标
1)、能听、说、读句型：How old are you? I’m …
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学
习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?的正确发音和正确运用
四、教学用具
图片，Sam的头饰
五、教学过程：
I、 Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Chen.
T : sit down ,please.
2、Chant
T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1)    T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手)
4）T: Next, let’s look at the pictures..
T: What’s this? /How many boys?
(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books )
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)
5) 猜数字游戏
教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：Do you know , what’s this?
II、 Presentation
1、 I’m……
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Sam.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)
I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?
(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: Seven candles. Yes, I’m nine.
（板书I’m seven.）
T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、How old are you
T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几 岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)
领读——卡片领读——组读——开火车读
T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?
S1: How old are you , Sam?
T: I’m six
T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读)
3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m seven. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)
…….
T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价)
T: How old are you?
S2: I’m seven.
T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\
Ⅲ、consideration
1、I’m a doctor
T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.
Let me see. Ah, what’s your name?
S1: I’m **.
T: How old are you?
S1: I’m 8
T: I think you are right. Thank you.
S1: You’re welcome.
(教师模仿医生，在学生中进行对话练习)
2、Make a interview
T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look, I have a paper.(教师画表格)
T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!
T: Hello, what’s your name?
S: My name’s XXX。
T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。
T: How old are you?
S: I’m eight.
T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）
……
(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。)
3、Expand
T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读黑板上画树)
Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:让你们来问一问吧。
S：Tree, tree, how old are you?
TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree.
Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？ Look,1…2…3…How old am I ?”
（，树的年轮, 提醒学生保护环境。）
T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？
IV、homework
回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？

一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …,Happy birthday
2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you?和Happy birthday的正确运用
四、教学用具
PPT课件，LiShan 和Mike的头像图，I’m …年龄胸卡,录音机
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Zeng
T : Please sit down!
2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。
出示卡片，复习上节课所学的单词
3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.
(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) T: Now , I say , you clap hands?
(教师说英语数字，学生进行拍手)
4）T: Next, let’s look at the scream..
T: What’s this? /How many boys?
(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )
(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)
5) 做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1+1= 10-2= 6+3=
II、 Presentation
1、 I’m……
教师戴LiShan 头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, LiShan.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.
（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)
I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?
(师生一起数蜡烛，复习数字)
T: nine candles. Yes, I’m nine
（板书 “I’m nine. 我九岁”）
T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
2、How old are you
T: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)
T: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)
T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)
领读——组读——开火车读
T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?
S1: How old are you , Mike?
T: I’m nine
T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)
3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, I’m nine. How old are you?
T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)
T: Which pair? Hands up!
(抽几组进行对话操练，进行评价)
4、T: Hello, how old are you?
S1: I’m nine.
T: Who is nine, too? Stand up!
T: So we can say: I’m nine, too. （板书 “I’m nine, too. 我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）
T: Hello , how old are you? Are you six?
S2: No.
T: How old are you?
S2: I’m eight.
T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!
(教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“)
III、Practice
1、Listen and repeat
T: Now , open your books and turn to P27\28. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和LiuMei,Lishan和Lily他们在说什么？
S1：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei)
T: How old is Mike?
S1: Mike is nine..
T: How old is Lishan?
S2: Lishan is eight
T: Great! Now, read after me!
(老师领读，学生跟读，注意要指读)
IV、Consolidation
1、互问年龄，完成课本29页调查表
2、学唱英语歌曲《How old are you?》
3 问小动物年龄新 课 标 第 一 网
T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）
4、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。
问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?
S: My name is ****
T: How are you?
S: I am fine , thank you.
T: How old are you?
S: I am ……
V、Homework
T：Now, homework,
1、listen to the tape, read after the tape 3 times.
2、Ask your parents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。)
T: Class is over. Stand up!
T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.
Ss: Goodbye, Miss Zeng.

Unit 5 This is my family.
教学目标：
1、熟练的介绍家庭成员
2、会读和听懂家庭成员的单词
教学重点、难点：
介绍家庭成员
教学课时：
二课时

Period 1
教学目标：
1、 熟练的介绍家庭成员
2、 悉和掌握新单词
教学重点难点：
较熟练的介绍家庭成员
Step 1 Greeting
Step2 Revision
Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee
Step3 Presentation
Teach the alphabet “Ff” and teach the new words
aunt cousin grandfather grandmother member uncle
Step4
Let’s listen and say
Open your books and turn to Page21
Listen to the tape and read after it
Step5 Practice
Let’s read the dialogue and in pairs
Step6 Act
Let’s act the dialogue out
Step7 Homework
Let’s copy the new words five times

Period 2

教学目标：
会读和听懂家庭成员的单词
教学重点、难点：
会读和听懂家庭成员的单词
Step1 Greeting
Step2 Revision
Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff
Step3 Revision
Revise the new words
Step 4 Presentation
Page 22 Part C
Let’s act
Part D
Let’s read
P