数学二上第二单元测试成绩反馈表.doc

二七小学（数学）单元测试成绩反馈表

填写人； 付勤 执教班级： 二（3）班 测试时间： 2015年10月12日
一、考试成绩概况：
1. 成绩分布情况：
分数段
班级
100
95
94.9
90
89.9
85
84.9
80
79.9
75
74.9
70
69.9
65
64.9
60
59.9
55
54.9
50
49.9
45
44.9
40
39.9
0
合计
二（3）
6
7
7
2
5

2
1

1

31

2.低分组成绩： （70分以下学生成绩）
班级
二（3）
二（3）
二（3）

姓名
刘慧
汪启运
郭新怡

分数
68
62
48

3. 成绩对照：
质量指标
学校
本班
达标情况
平均分

84

合格率

96%

优秀率

41%

二、具体分析：
内容
存在的问题（举例说明）
改进措施

计算

一步计算的正确率达到90%，但是两步计算的就不到80%。原因有三个：1、计算时心不静，只写了一个竖式就结束了；2、由于20以内的口算和心算不熟练造成笔算两步题的过程当中出现口算错；3、抄错题目数字和加减符号。
要引导学生找到看错的原因是拿到题目急于解答，而不是先观察题目，习惯的训练还比较欠缺。其次，20以内的进位加法和退位减法还要进行复习和巩固，因为这个内容是计算的基础。

基础
知识

本单元所涉及到的基础知识不多，主要是100以内的计算方法和原理，其中“要把（ ）对齐”这个填空题很多孩子不会填，有的填个位，有的填十位，其实是数位，最准确的是“相同数位”。
第二个最大的问题，就是对题目中出现的不同表达方式不理解，只要是平时没有出现过的题型都感觉存在困难，不能把文字转化成计算的题目来思考。
平时除了书本上的题目，还要变化形式的呈现给孩子们，另外，还是要补充一些书本以外的。对于共性的问题，还要单独利用练习课的时间告诉他们如何分析和理解，要功在平时，慢慢的、一点一滴的积累思考的方法。

解决
问题

虽然本单元的重难点是两步计算的数学问题，对二上的学生来就难度加大了，但是从测试的情况来看，学生还是能按照题目的文字信息进行分析和解答。只是有个别学生出现两问只做了一问的现象。
对于一些生活中常见，学生又不理解问题应该作为教学的重难点，多介绍问题的背景和生活中的实际情况，最好能互动表演一下。
操作
本单元没有操作题

习惯

数字的书写比一年级有进步，竖式计算的格式正确，只是有个别学生没有用尺子划线。大部分孩子不知道写完竖式还要写横式的得数。
今后要加大上算术本的题目，在本子上引导学生知道各种计算题的格式和相关的要求。