水乡歌教学设计赵凤妮.doc

《水乡歌》教学设计
一、导课
师：孩子们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课，我们继续学习《水乡歌》这篇课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!
　　(课件显示：江南水乡人打鱼的情境)
　　师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?
　　生：是的!
　　师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!
　　师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。
　　生：水乡有很多的水，水乡有很多桥。
　　生：水乡有很多的船，有很多的歌。
　　师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧! 绿水幻灯
(学生齐读第一节)
第一节
　　师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。
　　生：我觉得水乡的水很绿。
　　生：我觉得水乡的水很清。
　　生：我觉得水乡的水很多。禾田幻灯
师：很多?你愿意把这节都给大家听吗？注意读出水的多，其他学生思考：你从那些词中体会到了水的多。
生：读文，思考：千条渠、万条河、一个接一个、处处
（1）、千条渠，万条河：
　　　　1）、（师描述）数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄。多美啊！
　　　　2）、指导朗读。
　　　（2）、池塘一个连一个：
　　　　1）、指导学生读出其多。
　　　　2）、（师描述）：清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。
　　　　3）、指导学生读出其美。
　　　（3）、处处绿水荡清波：
　　　　1）、指导读好“处处”，读出水的多。
　　　　2）、理解体会“绿水扬清波”。
　　　　　A、（师描述）：一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就扬起一层微微的波浪，这就叫“绿水扬清波”。
　B、请生边做动作（手做波浪状）边练读。
　6、师：孩子们，见到这么多清澈，可爱的水，你最想来干什么呢？（游泳、划船、钓鱼等）
（1）、（彩色字幻灯）师范读：我呀，最想用自己的声音让它变得更美。
　（2）、学生练读第一小节。指名读
师：水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。彩色字幻灯配音乐
　　(老师学生一起朗读第一节)
第二节：
师：水乡到处是水，自然桥也就多了。会学习的孩子一定是眼睛亮。从哪都可以看出桥的多来？
生：插图。
课文词：东西南北。千万座。出门就要
师：同桌之间试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出桥的多来呢?
　 师：孩子们，你们愿意让在座的各位老师来分享你们动听的读书声?（男女比赛）桥幻灯
第三节
师：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——
　　生：水。
　　生：船。
　　师：仔细观察你们看到了什么? (课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)
　　生：我看到了很多船。白帆像云朵。做题（齐读读出船的多）
　　师：假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，你的心情怎样?
生：高兴!
　师：你高兴你就想——
　　生：唱歌。
　　师：你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
　　生：唱起“小雨沙沙沙沙”。
　　师：真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!
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　　(学生咿咿呀呀地唱起来了)
　　师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读第4节吧!
　　(出示第4节文字及相关的画面)
　　(学生齐读第4节)
第四节
师：什么叫“新生活”代表了什么生活？有谁能帮老师解决这个问题？
生1：“新生活”就是幸福的生活。
生2：快乐。
生3: 富裕。
师：对，这就是“新生活”。
生：水乡人民都非常的忙碌，人民的勤劳一定会有不少的收获，难怪他们开心的幸福的歌唱——（齐读幻灯第四节）水乡什么多？……
三、熟读成诵，自主迁移
师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐和图片。
想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背《水乡歌》。
四、拓展
师：水乡值得歌颂，我们的家乡同样也值得赞美，谁能仿照课文也来夸一夸我们的家乡?（幻灯）
五、布置作业
师：小朋友们想说的一定还很多，
出示作业：
（1）跟爸爸妈妈一起创作。
（2）搜集写水乡的诗歌读一读。
师：水乡之旅结束了，相信美丽的水乡会永远留在你们的记忆深处。有机会跟爸爸妈妈去水乡尽情游玩吧！