《藤野先生》第一课时.docx

《藤野先生》导学案
卢氏县育英中学九年级语文王海潮
【教学目标】
1．理清本文层次，学习按地点安排层次的方法。
2．理解本文语言浓厚的感情色彩。
【教学重点】　
1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
2．把握课文的组织结构。
3. 理解文章语
【教学难点】
学习本文语言
第一课时
【背景链接】
1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。
【作家作品】
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》、《社戏》《孔乙己》《故乡》《雪》
【朝花夕拾】
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文，是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品，鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。我们前面提到的《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。
【预习检测】
走进鲁迅：鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

【自主学习】
1、 文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么？

2、 依据地点的变换，划分文章的段落层次，并说说各部分的大意，看看写了哪几件事？

【合作学习】认真研读课文第一部分，分析本文语言特点。
1、阅读1—3段，思考：“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?“这样”是什么样？

２、 从词语运用，修辞手法等方面赏析本文中有特点的语言。
(1) “东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?“这样”是什么样？
(2) “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
(3)鲁迅先生是怎样刻画清国留学生的？流露出作者怎样的情绪?

【教师总结】

1、 刻画人物要抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理等内容分析人物性格特点。
2、 增强人物形象性，要运用修辞。

【堂清检测】
分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
（1） 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──　
（2） 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
精通时事──