《宋元的文化艺术》教学设计.doc

第14课 宋元的文化艺术
【课标要求】
关于这一课，教师可选取一些与课文内容相关的材料，如引导学生阅读《资治通鉴》的精彩段落、欣赏一些宋词元曲，以加深学生的感性认识，培养学生喜爱这些文献的兴趣。
【教学目标】
一﹑识记和理解
了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
二、能力与方法
引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。
三、情感态度与价值观
了解《资治通鉴》的写作过程及卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。
【重点难点】
重点：司马光《资治通鉴》、宋词、元曲。
难点：介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
【教学时间】 一课时
【教学过程】
导入新课：
在屏幕上展示苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵视屏，然后老师再介绍：这首气势磅礴的《念奴娇·赤壁怀古》，是北宋文学家苏轼的著名词作。宋词是我们古代文苑中的一朵奇葩。你还想了解宋元时期的其他文化艺术成就吗？下面我们就一起来学习这一课。
学习新课：
一、司马光与《资治通鉴》（同时在屏幕上展示相关内容）
1、先提问学生回答有关司马光和《资治通鉴》的相关内容。
2、介绍司马光的生平：（1019～1083）北宋著名政治家、史学家、文学家 ，编写《资治通鉴》一书。
3、《资治通鉴》：全书为294卷的编年体通史，该书记载了从战
国到五代共1362年的历史，总结出许多经验教训，给统治者提供了借鉴。它史料翔实，考证谨严，文笔简洁生动。以叙事论人为主，兼及各代的制度、文化等。
4、请学生根据课本p72上的“思考与讨论”讲述司马光砸缸的故事，并提问学生：我们从司马光的身上学到什么品质？乐于助人、聪明机智、勇敢、有胆识、有创造力 。
二、宋词和元曲（同时在屏幕上展示相关内容）
1、各个朝代文学的表现形式:汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
2、介绍词是一种新体诗歌，是宋代的主要文学形式。宋朝词人杰出的有柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。宋代在文学上的突出成就就是词的兴盛，在宋代达到高峰。
3、介绍宋朝杰出的词人：柳永、苏轼、李清照、辛弃疾相关的词风和生平。
4、讲授“元曲四大家”关汉卿、白朴、郑光祖、马致远。
5、先请学生讲述关汉卿《窦娥冤》的故事，老师再补充。
6、补充王实甫的《西厢记》。
三、绘画和书法（同时在屏幕上展示相关内容）
1、宋徽宗“瘦金体”《芙蓉锦鸡图》。
2、张择端《清明上河图》展现了汴河两岸的繁荣景象和宋代城市的发展，代表了宋代社会风俗画的最高成就。
3、“北宋四大家”苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
4、元代：赵孟頫“赵体”，他的绘画作品被称为“神品”《秋郊饮马图》、《神骏图》。
课堂小结：
宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。