《黄鹂》教学设计.doc

农 安 四 中 教（学）案 时间：
学科
语文
年级
八年级
主备人
王芳
使用人
王芳
课 题
黄鹂------病期琐事
第 课时
教学目标
1、积累字词，学习了解作者孙犁及其文学创作，整体感知文章内容。
2、熟读、品味文章，把握本文传达的深刻哲理。
3、学习借鉴托物言志的写法。
重 点
1.把握本文传达的深刻哲理。
2、学习借鉴托物言志的写法。
难 点
1.把握本文传达的深刻哲理。
2、学习借鉴托物言志的写法。
主要教学
方 法
朗读法、合作探究法
教 具

学 具

教学（学习）内容：
赏读入境
一． 导入新课 由与黄鹂有关的诗句导入

二．作者介绍
孙犁，河北安平人，现代小说家、散文家。 “荷花淀派”的代表作。其他作品主要有长篇小说《风云初记》和中篇小说《铁木前传》，此外还写有散文集《津门小集》等作品。

三．朗读课文（配乐，师生合作）
要求学生首先熟悉全文内容，把握文章整体结构，尤其要把握黄鹂在不同环境中不同的生存状态。

悟读品味 研读展示
1.文章一共几次写到黄鹂？分析各次不同的时间以及黄鹂的生存状况。
作者先后看到黄鹂时的思想情感有怎样的变化？
结合学生分析，理清文章结构.
次数         时间            地点                生存状况

2、根据作者对黄鹂不同境遇的态度，用一句话说出本表所要表达的意思。 

3、文章写黄鹂，开篇却写与之无关的“红靛儿”、“虎不拉儿”、“黧鸡儿”，有何用意？

4、作者为什么写到与黄鹂无关的海鸥？

5、用一两句话说明作者悟出的哲理。

6、从环境和黄鹂的关系看，“极致”在文中的含义？

精读积累
课文后五段文字中，作者运用了什么修辞手法？句式上有什么特点？

美读运用
从“虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空”四种景象中任选一种，加以想象，写一段描写性文字

2.除“虎鱼驼雁”外，你还联想到哪些事物在怎样的环境里发挥怎样的极致？模仿课文的写法列举出来。

个性补改：
板书设计：

教（学）反思：