班级管理的创新与实践.doc

《班级管理的创新与实践》
——参加班主任培训给我的启发
今天（12月11日），我到红楼宾馆参加“优秀班主任成长途径与方式研讨会”，听了来自江苏南京第三中学的班主任陈宇老师的讲座。这位从事班主任工作21年的班级管理专家给了我很深的印象。他是一位高中化学老师，擅长写作和演讲。他是一位“集理性思维与人文情怀于一体”的优秀班主任。因为他不仅具有班级管理的创新理念和独特思维，也具有细心女人的无微不至的工作作风。他是一位具有大爱情怀的教师，更是一位快乐的班主任。
我虽然不是班主任，但我认为他的“班风”、“班历”的做法值得推广。从管理的角度，一个学校、一个集体只要风气正了，什么事都好办。我们学校的校历可以精细化些，对班主任制定班历有指导意义，也便于学生明确一学期的学习目标。
现在我结合“班历”谈谈“校历”的意义及制作。
学校或年段应在开学报名前就制定符合该校或该年段的校历。校历上体现每月、每周的工作，班主任再根据校历制定“班历”，结合学校的校历将各项工作具体落实到哪一周的哪一天，让每个学生人手一份，学生和家长对一学期的工作一目了然。当然，每位教师也可以根据校历制定本期工作计划。如：
周次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
值日干部
大事备忘
我的备忘
1
29
30
31
9.1
2
3
4

报名

2

3

4

5

6

7

8

…

学校或年段将一学期的工作计划罗列到校历里，班主任将班级工作罗列到班历里，无论是值周干部还是科任教师，无论是值日班委还是学生自己，都应将自己的工作、学习与校历、班历活动结合起来，以便有计划的去实施。
一个学校，一定会有学期工作计划，一个年段一定会有年段活动，我校有大型的四个节日，每月有主题活动，如果我们将这些工作呈现在校历里，那么我们的班级工作就有了目标性和前瞻性，学校的各项工作就一定能有条不紊地开展，效果一定会很好。
我对还有启发意义的是“工作承包招标书”
编号
项目
时间
要求
悬赏分
承包人
备注
1
擦黑板
周一
黑板随时都是干干净净的
8

6
讲台
随时
随时保持就爱你柜台整体的整洁
20

限女生

36
三关员、排桌椅
每天下午
桌椅横平竖直、全面检查、三关
30

班上有多少人就设立多少个职位，让学生竞标，责权利统一。试想，一个班级的常规工作落实到如此细致，人人有事做，事事有人做，还愁做不好吗？
陈宇老师是一个善于思考，善于创新，做事非常认真细心的人，在他的班级管理中，出现了常人想象不到的规章制度和体系，他不仅做了，而且做得非常出色，也难怪他成了全国知名的班级管理专家。我及与会的老师们非常期待读他的书《你能做最好的班主任》，也许今天之后，他的博客又将多一群粉丝。百度搜索“老板老班”即可。希望自己在学习他的班级管理经验之时，也提升自己的班级管理及年段工作管理水平。

培训心得体会

听“重庆市第五届小学数学优质课”随想
2011-11-16 秦淑蓉
昨天，我到歇台子后工学院听了七节小学数学优质课，分别是巴蜀实验小学何光静的《复式条形统计图》、谢家湾小学黄世鱼的《烙饼问题》、大足龙岗实验小学江传绪的《认识圆》、珊瑚实验小学唐文春的《圆的周长》、江北洋河实验小学蔡晓莉的《圆的面积》、渝中区邹容小学谢英老师的《百分数的认识》以及巫溪县珠海实验小学张孝敏老师的《百分数的认识》。
最近几年，由于自己一直在参加各级各类的培训学习，加之学校轰轰烈烈的课改活动，以及在自己大量涉猎教改书籍之后，我认为我校的教改是走在了同类学校的前列；也自认为自己在以人为本、把课堂还给学生、尊重学生的主体地位方面是走在同类教师的前边。因此，之前的很多次外出听课，我都有一种“还是传统的教育思想”的感觉。当然，满满的杯子是装不进别人一丁点“水”的。这次，也就是在自己刚参加完学校组织的骨干教师赛课活动之后的听课，我带着空杯去听课，有了不一样的感觉。
一、教育理念——新
无论是市直属学校、市区学校，还是边远的区县学校，在课堂教育理念上都体现了一个“新”字。
1、让问题产生于学生的最近发展区。如教学《复式条形统计图》时，教师让学生根据两个单式条形统计图对比着回答问题，学生发现两个不同的图形对比着看，不方便，于是产生了将两个单式统计图组合在一起比较方便的想法。又如，《圆的认识》是学生在观察了小明骑车绕花坛转之后产生的“圆形花坛的周长到底是多少呢”的基础上开始研究的。
2、让探究实验贯穿于整个教学活动。
无论是统计图的涂一涂、烙饼问题的烙一烙，还是圆的周长、圆的面积公式的推导过程，都是在学生亲自操作、探究、交流的基础上亲自得出结论的。如《烙饼问题》中， 3块饼怎样烙用时最少？让学生用模型饼亲自烙一烙、议一议、说一说，掌握方法及结论。《圆的面积》让学生在猜一猜、试一试、剪一剪、拼一拼、比一比、说一说的基础上，根据长方形的面积公式得出圆的面积公式。整个课堂，学生都是在亲手实验的过程中亲历知识的形成过程。
二、课堂行为——规范
无论是教学环节的设计，还是教师语言的简练，无不体现教师教学行为的规范性。如创设情境、激发思考、引入新课，自主探究、汇报交流、得出结论，巩固新知、拓展训练、总结提升等，各环节环环相扣，言简意赅、条分缕析。所有老师都是在下课铃声响起时刚好结束教学任务，体验教学的严谨性和规范性。
三、教学方法——灵活
在理念都比较新的情况下，同一个教学内容不同的老师采用了不同的教学方法，体现了教师的教育智慧和方法的灵活性。《百分数的认识》谢英老师根据姚明退役的谈话，引出一组网络调查数据，让学生根据数据说感受的同时就进行了百分数的读和写的教学，可谓顺理成章、水到渠成。让数学学习变得如此轻松而有趣。
四、教学效果——好
无论是统计图的制作，圆的周长和面积的公式的推导，还是烙饼问题方法的探究及百分数的认识，学生都能在教师的启发引导下，自主学习、探究方法、得出结论，并能结合生活实际加以运用或解决问题。课堂上，学生不仅掌握了基础知识和基本技能，发展了综合能力，也能感受到学习过程的快乐。
课改已深入每一位教师的心灵，哪怕是边远的山区。但是，从几节课中，我们可以看出，老师们对课改理念的深入程度的差别，还有的老师在课堂中刻意体现新课改理念，有些邯郸学步的感觉，而有的老师却将课改理念深入到了灵魂，举手投足之间，无不体现以人为本、尊重学生、让学生做课堂的真正主人的教育理念。
经过学习、反思，我对自己说，人，任何时候都不要做井底之蛙。广泛涉猎课改知识重要，发展课改实践能力更重要。
读书心得
《有效观课议课》读书心得
秦淑蓉
《有效观课议课》成了我校人手一本的畅销书。我曾听过陈大伟老师的有效观课议课的专题讲座两次，说实话，没什么特殊的感受，因此，这书对我也没什么吸引力。在学校反复要求、教研组的强制要求下，我不得不强迫自己静下心来读这本书。
很庆幸，读着读着，我读出了味道，这是一本有益于教师发展和成长的好书。书中陈大伟教授以观课议课的方式来讨论新课程改革下的课堂，以观课议课的角度来分析研究讨论，解决我们日常教学中的问题，目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。该书以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与书中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。
陈教授开创的观课议课让我真正明白评课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。而教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，可以争论。其次他转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果，当然，并不是完全忽视或否定教师教学基本功的情况。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来，而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极参与，参与面有多大；是否主动探究、合作交流；是否敢于质疑，能否提出有价值问题；关键还要看学生的思维是否得到激发、学业水平是否得到充分的发展与提高、学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。这样的课就可以认为是一堂很好的课。
陈教授的《有效观课议课》也使老师们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。
阅读着陈大伟教授对那些真实而典型的课堂案例的评议，我知道了该如何观课议课，更意识到观课议课这一形式对优化我们的教学，促进教学的发展具有较强的可行性和有效性，他的教育智慧和思想更是给人启示和思索。
  一、课堂教学要追求高效
  学生是课堂的主体。课堂高效的关键，就是看学生学得是否高效，在有限的时间里收获得是否更多。学生喜欢上我们的课，是决定高效的关键。确定出学生的最近发展区，给学生营造安全、宽松的学习环境，这是决定高效的重要因素。让所有的学生感受到老师的教学是为了我。学生何尝会不喜欢你的课？而以上的这些因素却是自己以前认识不足的。
  二、问自己：这节课我给学生什么？
  在课堂中，我们是否经常问自己：到底能够给学生什么？学生能得到什么？用什么样的方式帮他们得到？这样的方式恰当吗？ 这些问题是把学生的需要放在了课堂的首位。而如何帮助学生实现这些需要，则是我们课堂教学设计所要考虑的问题。 只有思考了这些，我们备课才真正为学生而备，不会出现老师台上表演热情高涨，台下学生听课昏昏欲睡的尴尬局面。
  三、在自我反思和他人评议中成长
  教学是充满遗憾的艺术。有许多时候，我们感觉自己的课堂不甚满意，但究其原因也说不上来，糊里糊涂。日复一日的下去，问题仍然是问题，教学难以进步。这就需要我们不断反思，让问题走进心灵深处。正如陈大伟教授所说：“没有反思的经验是狭隘的经验”。那么没有反思的教学，最多也只成长为狭隘的教学。
  而我们不必为自己课堂上出现的问题大惊小怪。通过观课议课的形式，将出现的问题提出来，共同讨论，解决，不就是进步吗？这也不正是我们所期待的吗？
总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过学习这本书，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在接下来教学中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学教学、观课议课水平。

读书笔记
读《新教育之梦》
——我的教育理想
秦淑蓉.暑假记录
朱永新的《新教育之梦》，犹如指路明灯，指引着教育者前行的方向；它又像一面镜子，时刻反观自我，可以不断修正自己的教育行为。建议大家都读读，反复读，越读越有味。尤其在我校快速发展的今天，值得大家细细品读。
一、理想的学校
理想的学校应该是一所有特色的学校，是一所有品位的学校，应该有一个富有人格魅力和远大理想的校长，应该有一支创新和充满活力的教师队伍，应该拥有一批善于探索和具有良好习惯的学生，应该有一套面向所有学生的校本课程体系，应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。
二、理想的教师
理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，是一个自信、自强、不断挑战自我的教师，是一个善于合作，具有人格魅力的教师，是一个充满爱心，受学生尊敬的教师，是一个追求卓越，富有创新精神的教师，是一个勤于学习，不断充实自我的教师，是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
三、理想的学生
理想的学生，应该是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生，应该是积极进取，勇于创新，用于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生，应该是有丰富的精神生活，广泛的兴趣爱好和一定特长的学生，应该是善于与人合作，与人相处，拥有和谐的人际关系，受人欢迎的学生，应该是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富想象力，并掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。
四、理想的父母
理想的父母，应该是把孩子的人格健全、到的完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、起案件节约都能个性品质和良好习惯的父母。是永远保持年轻心境，懂得吧童年、痛心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母，是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。是永不对孩子失望，绝不吝啬自己的表扬和鼓励，绝不使用侮辱性批评的父母。是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。
因为我们有一个充满理想的校长，在校长的带领下，大家都可以不断地践行着自己的理想，做理想的教师、理想的父母，培养理想的学生，实现理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。让我们的教育真正推动人类的进步、社会的发展。

读书心得

读《把班级还给学生》有感
秦淑蓉
郑立平老师的书《把班级还给学生》成了我校畅销书，尽管自己喜爱读书，尤其喜爱度教育书籍，但由于自己不是班主任，对此书没有多大的兴趣。粗略看了看，领略了“学生是学校生活的主人”的思想，老师一定要相信学生，给学生自主发展的空间。无论是粗读还是精读，好记性不如烂笔头，现梳理如下。
第一章 要教育别人，先提升自己 ——班主任自我管理的创新艺术。学会欣赏自己——调适好自己的心态， 　　设计职业生涯——规划好自己的发展。冷静掌控抉择——控制好自己的情绪，运筹帷幄之中——制订好工作的计划， 　　绝不能做判官——把握好自己的角色。习惯决定成败——不断提高自身素养。
第二章 让班级成为学生的精神家园——班集体建设的创新艺术。一见钟情——用心谱写开学第一篇。被珍藏的聘任书——培养和利用班干部的艺术。构建思想和灵魂的家园——用文化经营班级。“动”起来——活动是班级生命的源泉。让读书成为一种习惯——建设班风学风的艺术。
根据以上内容，反思自己的心态和提升。从心态的角度，我是一位热爱教育工作，关心爱护学生的老师，我喜欢教书，喜欢课堂，喜欢跟孩子们在一起交流。而且我总能体验到做教师的快乐。
关于“学生是学习的主人”，我以为，无论教师讲得多精彩，都不如学生主动学习的效果好。因此，激发学习兴趣，调动学习内因，让学生积极主动的学习才是高效的学习，让学生亲自体验的活动才是有意义的活动。
关于提升。学校要发展必须以学生和老师的发展为前提，学生要发展必须先有老师的发展。归根结底，老师发展是学生发展和学校的根本。看书学习促进发展，培训学习促进发展，讨论交流促进发展。教师只有在不断的反思、总结中提升自己，才能促进自己不断发展。

读书笔记

《如何建立与他人的良好关系》
一、了解人和人性
　　提高人际交往和掌握成功的人际关系技巧的第一步是：正确地了解人和人的本性。
　　了解人和人性可简单概括为--"按照人们的本质去认同他们"，"设身处地认同人们"，而不要用自己的眼光去看待别人，更不要把自己的意志强加于别人。人首先是对自己感兴趣,而不是对你感兴趣！换句话说--一个人关注自己胜过关注你一万倍。认识到"人们首先关心的是自己而不是你"这一点，是生活的关键所在。
二、如何巧妙地与别人交谈
　　当你与人交谈时，请选择他们最感兴趣的话题。他们最感兴趣的话题是什么呢？是他们自己！把这几个词从你的词典中剔除出去--"我，我自己，我的"。用另一个词，一个人类语言中最有力的词来代替它――"您"。你是否对谈话感兴趣并不重要，重要的是你的听众是否对谈话感兴趣。当你与人谈话时，请谈论对方，并且引导对方谈论他们自己。这样你就可以成为一名最受欢迎的谈话伙伴。
三、如何巧妙地令别人觉得重要
　　人类一个最普遍的特性便是--渴望被承认，渴望被了解。你愿意在人际关系中如鱼得水吗？那么，请尽量使别人意识到自身的重要性。请记住，你越使人觉得自已重要，别人对你的回报就越多。
　　1.聆听他们
　　2.赞许和恭维他们
　　3.尽可能经常地使用他们的姓名和照片
　　4.在回答他们之前，请稍加停顿
　　5.使用这些词--"您"和"您的"
　　6.肯定那些等待见你的人们
　　7.关注小组中的每一个人
四、如何巧妙地赞同别人
　　绝对不要忘记任何愚人都可以反对别人，而只有智者和伟人才会赞同--尤其当对方犯错误时！"赞同艺术"可概括为以下6点：
　　1.学会赞同和认可
　　2.当你赞同别人时，请说出来
　　3.当你不赞同时，千万不要告诉他们，除非万不得已
　　4.当你犯错时，要勇于承认
　　5.避免与人争论
　　6.正确处理冲突
　　赞同艺术的根源在于--
　　1.人们喜欢赞同他们的人。
　　2.人们不喜欢反对他们的人。
　　3.人们不喜欢被反对。
五、如何巧妙地聆听别人
　　聆听越多，你就会变得越聪明，就会被更多的人喜爱，就会成为更好的谈话伙伴。当然，成为一名好的听众，并非一件容易的事，这里我有5点建议可供参考：
　　1.注视说话人
　　2.靠近说话者，专心致志地听
　　3.提问
　　4.不要打断说话者的话题
　　5.使用说话者的人称--"您"和"您的"
六、如何巧妙地影响别人
　　促使人们按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他们这样做的原因（即他们想要什么）。和别人说他们想听的东西，他们就会感动。你只需简单地向他们说明，只要做了你要求他们做的事情之后，他们便可以获得他们想要的东西。"了解人们所想"的方法是：多询问，多观察，多聆听，再加上自己的不懈努力。
七、如何巧妙地说服别人
　　当你说一些有利于自己的事情时，人们通常会怀疑你和你所说的话，这是人的本能的一种表现。更好的方式就是：不要直接阐述，而是引用他人的话，让别人来替你说话，即使那些人并不在现场。因此，要通过第三者的嘴去讲话。
八、如何巧妙地使别人做决定
　　1.告诉人们为何要同意你。告诉人们，按照你所说的去做他们便会受益，而不是你自己受益。
　　2.问只能用"对"来回答的问题。但是，应注意，要恰当地问这些"对"的问题。也就是说，当你问此类问题时，应点头示意，并以"您"来开始你的问题。
　　3.让人们在两个"好"中选择其一。这个技巧是让他们在你的两个"可以"中选择一个。
　　4.期待人们对你说"好"，并让他们知道，你期待他们做出肯定的回答
九、如何巧妙地调动别人的情绪
　　1.记住，任何一个交往最初的一瞬间往往决定了整个交往过程的基调。
　　2.接着，运用人类行为的第二基本规律--人们总是对他人的反应带强烈的群体性
　　因此，在最开始，你双眼接触的瞬间，在你开口说话之前，在你打破沉默之前，请露出你亲切的笑容。人们总不能意识到，有多少付出，就有多少回报。别忘了，从现在开始，请露出你的笑容，就像专业演员模特那样，并且对自己说--"笑一下！"
十、如何巧妙地赞美别人
　　慷慨些，去赞扬别人吧！先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。
　　1.要真诚
　　2.赞扬行为本身，而不要赞扬人
　　赞扬一定要具体--要有的放矢。快乐方程式--养成每天赞扬三个不同的人的习惯。你会感到，这么做后，你自己是多么开心！当你看到这么做给别人带来幸福、快乐和感激时，你自己也会因此而感到幸福。
十一、如何巧妙地批评别人
　　1.批评必须在单独相处时提出
　　2.批评前必须略微地给予赞扬或恭维
　　3.批语时，不要针对人，批评某种行为，而不要批评某个人
　　4.提供答案
　　5.请求合作，而不是命令
　　6.一次犯错，一次批评
　　7.以友好的方式结束批评
十二、如何巧妙地感谢别人
　　仅仅在自己心里感激、赞赏别人是远远不够的，应把你的这种感激、赞赏的感情向值得你感激的人表达出来。
　　1.态度要真诚

　 2.清晰、自然地表达
　　3.注视着你感激的对方
　　4.致谢时说出对方的名字
　　5.尽力地致谢
十三、如何巧妙地给别人留下良好印象
　　如果想美丽，就自己先要美丽起来。如果你想让别人赞赏你、钦佩你、敬重你，你就必须让人感到，你是值得获此荣誉的。为你自己而骄傲吧（但不要自负！)为你自身，为你的职业，为你的工作环境而骄傲；不要为你现在的处境和不足之处而自卑。你就是你自己--要尊重自己，要为自己感到骄傲。
　　1.真诚
　　2.要热情
　　3.不必过分急躁
　　4.不要通过贬低别人抬高自己
　　5.不要打击任何人、任何事
十四.如何巧妙地发言
　　1.明白你所说的内容
　　2.说完该说的，就停止
　　3.说话时，请注视着听众
　　4.谈论一些听众感兴趣的话题
　　5.不要试图演讲

骨干教师工作总结 
秦淑蓉
回首半期走过的路，虽然艰辛，但一路欣赏了美景，收获了欣喜，也感受了充实与快乐。我深知，骨干教师不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任和压力，是对我工作的鞭策。在辛苦的工作中，我严格要求自己，做好每一件工作，绝不辜负领导和家长信任，一定要做老师的表率，学生的楷模。
一、个人工作：
作为骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出，尤其是作为干部，更要率先垂范。
1、坚持看书学习，提升自己
本学期认真阅读了《有效观课议课》、《不做教书匠》、《好教师在身边》、“新教育之梦》等理论书籍。到图书室借阅了《班主任》、《中小学管理》、《人民教育》以及自己订阅的《小学数学教育》等杂志。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
2、积极参加培训学习，学有所获
如《优秀班主任成长途经研讨会》、《赢在中层——中层干部的执行力》以及听重庆市数学优质课。每次培训回来都认真写了心得体会，力争学有所获。
3、举办讲座四次，资源共享
在教研组上做了“有效观课议课”的专题讲座，在教师会上做了《班级管理的创新与实践心得体会》及 《年段工作分享》，在行政会上作了《思考做幸福教师》。每一次讲座我都精心准备，力争资源共享。
4、参加赛课和公开课活动
本学期，我上了《稍复杂的方程》研究课，参加了骨干教师赛课——《平行四边形的面积》，参加了说课、议课活动。配合发展部工作，每月上两节公开课。
5、坚持写作，成就自己
本学期，我撰写了教学随笔20来篇。撰写并发表了教育报道6篇。上交到重庆市参评的论文4篇。积极参加学校组织的征文和随笔评选工作。我的《开学第一课》获得学校一等奖。
二、年段管理工作
1、配合各部门搞好常规工作
教学常规工作方面，严格规范教师的请假制度和课堂教学常规，本期无迟到、早退、缺席现象发生。班级常规工作，严格按照发展部的要求，规范班级管理和班队活动的开展；配合值周干部，做好班级考核工作。配合工会做好办公室文化建设。
2、配合各部门开展各项活动
年段工作以班主任为核心开展，体育节和艺术节活动的顺利开展，离不开全体干部和老师大力支持，尤其是班主任。黑板报、手抄报、校园环境等有条不紊。还有上海考察团的接待活动，无论是义工教师还是学生，组织有序，效果好。本年段开展了纪念11.27活动，从组织到参加，前后历时两个星期，涉及教师和学生八百多人，排除安全隐患，活动质量高，社会效应号。
3、做好学校交代的临时性工作
无论是均衡教育的督导、人文校园的申报，还是文明校园的评比、创模工作的宣传以及安全社区的构建，都全心全意，加班加点，将资料收集、整理、归类、在册。圆满完成各项工作。
4、促进教研组工作的开展
我积极参加数学组和语文二组的教研活动，积极配合教研组长开展各项工作。如语文二组承办区教研，我配合组长、组员一起打造赵玉琴老师的作文研究课。
三、取得的成绩：
1、教学方面：学生的学习兴趣日渐弄，学习能力逐渐强。
2、个人方面：教育心态好，师生关系友好，深受家长信任。《我的开学第一课》被学校评为一等奖。关于学校活动，撰写的六篇报道均发表在北部新区教育工作信息上。。
3、德育方面：班主任思想觉悟有所提高，责任心越来越强，班队活动开展更丰富多彩，学生的文明礼仪素质提高，学生办黑板报、手抄报等综合能力在增强。
我希望自己是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的老师。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发现每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。我怕要带领我的同事和我的孩子们一起努力、一起成长、一起进步。

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