《根》-教学设计.doc

《根》教学设计
教学目标： 
1、了解作者和写作背景。 
2、理解诗歌内容，掌握本诗托物言志的写法及第一人称写法的作用。 
3、体会作者在诗中倾注的思想感情，培养自己乐观自信的品质和奉献精神。
学习过程 
一、了解作者及背景
 1、简介作者：  
牛汉， 1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。他被称为中国诗坛的“活化石”。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等 。 
2背景资料： 
1955年5月14日，牛汉成为“胡风反革命集团”一案遭逮捕的第一人，遭到两年的囚禁。文革期间，又被关入牛棚，从事强制性劳动，蒙冤二十多年。劳动改造时，更激发了他不屈不挠的精神，使他在这种困境中，依然创作出大量的诗作，以各种题材展现自己昂奋不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人性的情思。他的大部分作品多依托草木以言志，借鸟兽以抒情。《根》即是这样的优秀诗作。 
二、朗读准备（体会节奏、重音）
1.给下列诗句划分节奏。 
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。 
 2.下面诗句，朗读时重音放在哪些词语上？
 沉甸甸的果实，注满了我的全部心血。（                    ）。 
三、诗歌内容的理解。
1.第一节只有一句“我是根”，运用了 的修辞手法。这一句在文中起什么作用？ 

2. 诗的第二节前两句写根的 。后两句写根的信念与追求。“向下，向下┄┄我相信地心有一个太阳”，运用了哪些 修辞手法，有什么含义，地心的太阳喻指什么？ 这一节表现了根的 品质。

3.第三节，根倾诉自己的心境。“根”对自己的事业抱有怎样的感情？你是从诗中的哪些词句中看出来的？这一节表现根的 品质。

4.第四节，面对着开花的季节，沉甸甸的果实，根又是怎样看待自己的付出的? 表现了根的 品质：
小结：这首诗歌颂了根的 品质。（背诵）

四、理解本诗的写法。
1.托物言志的写法：在这首诗中， 作为主体形象的根，是一种人生、一种精神的象征，是取自然之物拟人生境界的写法。作者以“根”为载体，赋予根一种精神、一种品质，它是生活中某些具有精神与品质的人的化身。赞美根，其实就是赞美具有这些美好品质的人，这种表现手法就是托物言志。你认为根象征了社会生活中的哪种人呢？

2．作者以第 人称诉说根的情怀，这样写的好处是真实自然，亲切感人。（背诵）

五、作业
1、仿照示例，发挥你的想象，续写下面的句子。 例：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 
（1）牵牛花开放了，                                           
（2）月光照在地上，                      
（3）我不在父母身边的时候，                      
2、根能实现自己的理想，源于心中的信念，请以“信念”为话题，写一段学本诗后的感悟吧！ 

3、阅读下面诗歌，完成以下小题。 
萤火虫 
小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里 你多么快乐地展开你的翅膀!  
你在欢乐中倾注了你的心.  你不是太阳,你不是月亮, 难道你的乐趣就少了几分? 
你完成了你的生存, 你点亮了你自己的灯;  
你所有的都是你自己的, 你对谁也不负债蒙恩;  你仅仅服从了  你内在的力量.  
你冲破了黑暗的束缚, 你微小,但你并不渺小,  因为宇宙间一切光芒, 都是你的亲人。 
1、读了萤火虫之后，你最想说的话是什么？请写在下面。                                               

2、诗人认为小小流萤是快乐的，请你用一句话概括它快乐的原因。                             

3、根据诗意，你怎样理解“你微小，但你并不渺小”的？