我没有钓到那条鱼--第一课时.doc

第一课时
课时目标
1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。
2、了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点
重点：掌握本课的生字新词。
难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。
教学过程
一、谈话激趣，出示课题
同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题：我没有钓到那条鱼。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。
2、教师检查下列词语的读音。
跋涉 惬意 深谙 甩出 诱饵 鼓励 塞到手里 若无其事 欣喜若狂 慢条斯理 功亏一篑 意味深长 自吹自擂
注意听学生读字、词的发音，相机正音。
3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。
深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。
暗忖：心理暗暗地想。
若无其事：装作没发生什么事一样。
欣喜若狂：高兴得不得了。
意味深长：话语含意深远。
慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。
自吹自擂：自己吹嘘自己。
学生熟读课文，运用第一人称的形式讲述故事。
4、仔细默读课文，大致把握课文内容。（课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。）
5、除此之外，你在读课文中还有什么发现？交流读书的感受。
（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。
课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。
（2）课文按“总—分—总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整讲述时，扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。
三、课堂小结
教师小结：同学们，“我”为什么反复强调“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”呢？下节课，我们继续学习这篇课文。
四、作业布置
1、抄写课文中生字新词。
2、积累优美的语句。
3、批读课文