小班语言-小铃铛.doc

小班语言活动：小铃铛
设计意图
指南在语言领悟中指出：小班幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；能听懂短小的儿歌或故事。
小班是幼儿口语发展的关键期，小班幼儿喜欢老师重复讲故事，本次活动的内容适合小班幼儿的年龄特点。故事里的角色也是幼儿喜欢的动物好朋友，故事中的对白也较简单，幼儿理解故事较容易，因此我设计本次活动。
活动目标
1. 理解故事内容，喜欢学说故事中的对话。
2. 愿意大胆模仿并进行角色表演。
教学准备
小铃铛若干、小动物挂饰、小动物的家、ppt，背景音乐。
引领者
桐乡市洲泉镇中心幼儿园 沈晓红
教 学 过 程 设 计
设计意图
一、导入
1.出示神秘礼盒：猜猜盒子里是什么？小铃铛是什么样子的？（拓展词汇）
2.小铃铛圆溜溜，亮晶晶，叮铃铃，小动物们都喜欢戴小铃铛，它们会怎么说呢？今天，我们来听一个好听的故事《小铃铛》。

利用神秘盒，集中幼儿注意力，并引出故事主角。
二、小铃铛
1.出示故事前半部分的ppt图片，边讲述故事前半部分。故事中有哪些小动物也想戴小铃铛。
2.学说对话
（1）出示PPT,小狗想戴小铃铛，它是怎么对小花猫说的？（小白兔、小山羊同上）
（2）师幼一起完整说说对话。
3.自由对话（老师戴上小猫头饰，小朋友按意愿小狗，兔，小羊饰）
哇，小动物的话小朋友们都会说了，真能干。小朋友你喜欢什么小动物，请戴上头饰，再说一说。
4.小游戏：小铃铛（配乐）
自选角色进行情景对话。（找到相对应的家，进行情景对话）
5.小花猫有没有把小铃铛借给你们戴？

完整讲述，引导幼儿初步理解故事内容。

分段讲述，鼓励幼儿学说故事中的角色对话。在学说的过程中，发展幼儿的语言表达能力。
在游戏中巩固故事情节，巩固学说故事的角色语言。
三、 拓展
1.师：接下来，小花猫发生了一件事情，我们一起来听听？
2.完成讲述故事（配乐），提问：最后小花猫为什么又给小动物戴上铃铛了呢？
3.小结：我们要帮助别人，懂得分享。
4.小花猫，小花狗，小兔子，小山羊一起做游戏出教室。
教育孩子好东西要学会分享。