小学语文五年级上册复习教案.doc

期末复习教案
一、学生学习情况分析
    大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、指导思想
    1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
    2、复习课过程要尊重学生。复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
    3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
三、复习内容
 1、汉语拼音。
 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
 2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
 3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
 4、句子。X|k |b| 1 . c|o |m
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累o运用中的"读读背背"填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
 5、标点符号。
    能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
 6、口语交际。
    选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
 7、习作。
    复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
四、复习目标
    1、主动复习巩固本册要求学会生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
    2、主动复习本册课文和综合学习中的 "日积月累"，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
    3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
    4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
五、复习重点X|k |b| 1 . c|o |m
    从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
    1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
    2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
    3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
    1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
    2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、知识点罗列
内容 练习 目标
字词
 ①生字新词 会读会写157个生字， 396个词语。X k b 1 . c o m
 ②书写 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。
 ③关联词 关联词造句，并根据要求写出常见关联词。
 ④词义 能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。
 ⑤多音字 能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。
 ⑥错别字 能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。
 ⑦近义词反义词 能正确填写或使用近义词、反义词。
 ⑧标点 能正确书写和使用
，、。：；？！《》……"　"''等。
 ⑨查字典 能根据实际情况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。
句子：①把字句被字句 把字句和被字句互改。
 ②扩句和缩句 能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。
 ③改反问句 把陈述句改成反问句。
 ④双重否定 陈述句改为双重否定。
 ⑤修改病句 能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；改病句原则--不能改变句子原意，能改不删，能添不去。
 ⑥修辞方法 能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。
 ⑦说明方法 能掌握打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。
 ⑧整理句序 把几段顺序混乱的话整理通顺。
 ⑨其他句型练习 造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。
 ⑩日积月累 8个园地中的日积月累。
阅读：①朗读、背诵 能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。
 ②理解、感知 读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。
 ③感悟、体验 仔细阅读，能在具体语境中分清见闻和联想；领会文章中心思想；并能发表自己的见解。新|课|标| 第|一|网
 ④积累、欣赏 能积累课内外的一些好词好句。
 ⑤知识、方法 了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常见的写作顺序和文章结构。
 ⑥古诗积累 熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。
习作：①写人、记事 语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。
 ②说明文 运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。
 ③续写 根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。
 ④读后感观后感 介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。
 ⑤其他 能选择几个词语或根据要求写话；能看图写话；能修改作文。
识字写字部分
（第一课时）
教学内容：多音字的整理与复习
教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
教学过程：
一、运用导航
1、这些词应该怎么读？
应用一：这些词应该怎么读？X k b 1 . c o m
朝阳（    ）淹没（    ）高兴（    ） 屏风（    ）
朝代（    ）没有（    ）兴奋（    ） 屏息（    ）
朝阳（zháo） 淹没（mò） 兴奋（xīng） 屏风（píng）
朝代（cháo） 没有（méi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng）
指生读后出示答案。
师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便 pián (    ) 削  xuē(     ) 降 jiàng (     ) 看 kān(     )
biàn (     )   xiāo(     )     xiáng(     )    kàn(     )
三、归类记忆
通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词）生长 成长 长知识　
2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同"皲" 龟裂
3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。　单 dān 单位 简单 菜单 单纯
shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）
4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削削除
5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死寻思
　 总结方法，范例引航，鼓励学生运用。
四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。
下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。
五、闯关游戏
第一关 ：选择下列多音字的正确读音。
尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān）
尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān)
水泊（bó pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)
漂泊（bó pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）
第二关 ： 选择多音字的正确读音
和：hé huò hè huó hu 暖和（    ）一唱一和（    ）和平（    ）和稀泥（   ）和面（   ）和（    ）了
着：zhe zhāo zháo zhuó 高着（   ）儿    着（   ）急    着（  ）手  着（）眼   等着（   ） 没着（ ）了
第三关 ：给下列多音字组词
调 tiáo (    ) 弹 dàn (    )  塞sāi (     )
   diào (    )    tán (    )    sè(    )
   hōng (      )   mēng (    )    ě(     )
哄 hǒng (     ) 蒙 méng (    ) 恶 è(     )
   hòng (     )    měng (    )    wù(    )
第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？
1 .爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。
2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。
3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。
4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。
5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。
第五关 ：读准这段话里的多音字。
一位处（    ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（     ）步，好（     ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（     ）下去，结果卡（     ）在了咽（     ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（     ）卡（     ）车去医院，因走得太着（     ）急，家里的碗筷都零散（     ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（    ）的大（   ）夫给处（    ）理了一下，问题总算解（    ）决了。看着（     ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。
六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。X k b 1 . c o m
它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。
1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ）
2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.
七、全课总结，完成练习（练习卷在后页）
多音字词类复习
班级          姓名         
一、给下面的多音字组词（附试卷）。
二、给下面的多音字注音。
泊：漂泊（   ）  恶：可恶（    ）  省：省（   ）会  调：调（   ）动  都：首都（    ）  度：温度（    ）
    血泊（   ）      罪恶（    ）      省（   ）悟     调（   ）整      都（   ）是       猜度（    ）
更：更（   ）加  划：计划（    ）  折：折（   ）腾   佛：仿佛（   ）  假：假（   ）如   觉：睡觉（    ）
    打更（   ）      划（   ）船       折（   ）本       佛（   ）教      请假（   ）       感觉（    ）
哄：哄（   ）堂大笑  参：人参（   ）和：和（   ）平    恶：恶（   ）劣  恶（   ）心  厌恶（    ）
    哄（   ）骗          参（   ）加    和（   ）面
    起哄（   ）       参（    ）差不齐   一唱百和（   ）
三、在下面加点字的正确读音下画"√"。
往东（wǎng wàng） 龇牙（zī cī）  赔偿（cháng shǎng）
悼念（diào  dào）  机械（xiè jiè） 拂晓（fú fó）
天堑（jiàn  qiàn） 干涸（hé gù）  咆哮（bào  páo）
河畔（bàn  pàn）  枢纽（shū qū） 澎湃（bài pài）
纤细（xiān  qiān） 蜕变（tuītuì）  轿车（jiào  qiào）
四、给下面的多音字选择正确的读音。
⒈似  ①shì  ②sì
昨天一场瓢泼似（    ）的大雨，似（    ）乎要把大地吞没。
⒉恶  ①è  ②wù
他总是打扮成一个大恶（   ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（   ）他。
⒊累  ①lèi  ②lěi
劳累（    ）了一天的果农看到树上的累累（    ）果实，高兴地笑了。
⒋藏  ①cáng  ②zàng
海底蕴藏（      ）着丰富的矿藏（      ）资源。
⒌便  ①biàn  ②pián
这东西虽然很便（    ）宜，但使用起来一点都不方便（    ）。
⒍泊  ①bó  ②pō
小船在湖泊（      ）里停泊（    ）了好几天。新|课 |标|第|一|网
⒎没  ①méi  ②mò
门前的积水已经没（     ）到膝盖了，我们没（     ）有办法走过去。
⒏看  ①kān  ②kàn
一只小猫跑过去，监狱看（      ）守没有看（     ）见。
⒐弹  ①dàn  ②tán
这弹（    ）丸需要用弹（     ）弓弹（    ）射。
⒑还  ①hái  ②huán
这皮球本来就是你的，还（    ）是还（    ）给你吧。
（第二课时）
复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的"读读背背"。
复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空;
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、日积月累。
能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累。
复习过程
1、 完成看拼音写词卷。
2、 订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。
3、 复习日积月累。自己能独立出一份卷子。
4、 交换完成并订正纠错。X|k |b| 1 . c|o |m
附两份卷子
阅读部分复习
（第一课时）
一、教学目标：
　1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
　2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
　3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。
　4、理解课文中含义深刻的句子。体会作者的思想感情。
　5、能阅读短文，完成有关练习。
二、教学过程：
1、复习重点课文，背诵相关段落
《走遍天下书为侣》第7自然段
《古诗词三首》（古诗词注释及含义）
《"精彩极了"和"糟糕透了"》最后一个自然段
《圆明园的毁灭》第3、4自然段
《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分
《七律长征》
《开国大典》（第7自然段）
练习：按课文内容填空卷的1-6题
2、回顾归纳段意的方法
（1）、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
（2）、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
（3）、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
（4）、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

3、回顾归纳主要内容的方法：
（1）、题目扩展法。（地震中的父与子）
（2）、段意连接法。（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士）
（3）、重点归纳法。（《"精彩极了"和"糟糕透了"》）
4、复习体会作者思想感情：
语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:
中心思想=主要内容+思想.
以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.
2.写事:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),_______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.
3.写景:写景包括自然景观和人文景观. X k b 1 . c o m
自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)
人文景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)
4.写物:本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).
语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:
中心思想=主要内容+思想.
以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.
2.写事:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),_______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.
3.写景:写景包括自然景观和人文景观.
自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)
人文景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)
4.写物:本文主要描写了______(什么)的______(特点),表达了作者对_____(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_______(物)的______品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).
练习：我的弟弟
    我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。
    弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说："看，它长得多快，是我叫它长快！"我哭笑不得说："这是拔苗助长呀！"他莫名其妙地望着我。
    一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊："卖小鸡啰，五分卖一只！"
    妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。
    那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说："我太空了。"然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。
    我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说X|k |b| 1 . c|o |m："李爷爷，看我的书包，我要上学了！"说完还举手敬了个对礼。他又跑到王叔叔家说："王叔叔，我要上学了！""小胖，快来看我的书包！"他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！
    哎！我淘气的弟弟哟！
（1）这篇短文主要内容是                                 作者写这篇短文的目的是为了表现                                    。
（2） 作者一共写了几件事？一件一件写在下面。
（第二课时）
一、 复习目标
    1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、复习重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
2.老师归纳本册课内学习的阅读方法
    2.准备两篇课外阅读文章
四、复习过程：X k b 1 . c o m
（一）、 推荐文章 引入指导
    1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯"，莎士比亚说过"没有了书籍就像生活没有了阳光"从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
    2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
    3、同桌互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结本册学习的课内阅读方法
1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。
2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?交流归纳
A学习了说明性的文章,你了解了哪些基本的说明方法?(列数字.举例子.做比较.打比方等)
B"体会含义深刻的句子"的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)
C阅读写人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的语言.动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界.
  3、过渡：其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作. [板书：课内得法  课外活用]
  (三)、运用读书方法进行课外阅读
    1、学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，真正做到课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
一、阅读写人的文章
（一）耐磨的人生X k b 1 . c o m
   我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说"我今生再也无福穿短袖汗衫了"的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说："口中无碍，咀嚼愈健"；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说："噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。"慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（        ）      不幸（        ）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、"朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心"一句话中的"良苦用心"指的是什么？请联系上下文回答。
                                                                     4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：                                                     
回答：                                                      
5、面对人生的坎坷，"我"的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
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6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
 （二）　做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。   
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说："咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！"我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道："现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？"我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了"运筹学"，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
　　来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
　　我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
　　我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
　　平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的"劈劈啪啪"的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸："咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？"爸爸回答说："咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。"
　　吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
　　爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说："到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！"
　　1．文中的主要人物是__________________
　　2．按意思写出文中的词语。
　　（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
　　（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（ ）
　　（3）一个接一个，不间断。（ ）
　　3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用"--"画出来。
　　4．读了这篇文章对你有什么启发？
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　　5、请将本文缩写成200字左右。
二、说明文部分
作文复习部分
（第一课时）
复习目标：
【课内】通过温习总结归纳本册教材的习作内容与重点，第一单元是谈谈读书体会和心得；第二单元是想像作文，二十年后回到故乡的所见所想；第三单元是说明文，介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器；第四单元是通过看漫画，结合自己的想像写写启示。
【课外】在课内习作内容的基础上进行拓展性练习，加以巩固所学知识。
复习过程：
一、 仿照第三单元《新型玻璃》第4段的写法，来介绍一下你生活中的事物。
欣赏例文《铅笔》，这是一篇很好的想像作文范例，可以让学生通过朗读和回答下面的习题，学习作者的写作方法
    从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？
    铅笔最里面的层是乌黑的铅芯，很多人都认为铅芯是铅做的，其实不然。
    从前，英国某地一场风暴过的一，在一棵连根拔起的树下露出了种黑色的东西，一个牧羊人看见后便用它来给羊做记号，称它为黑铅。黑铅其实是石墨，是碳的一种。从那以后，贩运货物的商人们便把它弄成一根根小棍，用来给箩筐编号。但是它很软，而且用完后把手弄得很脏，不知哪一位聪明人用布缠在黑铅上，用多少解开多少，也许这就是最早的铅笔吧。
    十八世纪末，法国科学家孔德设法将粘土掺在石墨中，放在窑里煅烧，制成了又坚韧，又耐用的铅笔芯。他还发现，铅芯越硬，颜色越淡；铅芯赵软，颜色越深。铅芯的外面包着一层木条，叫铅笔杆，涂上好看的颜色，上面画着各式各样的图案，就像穿上了一件漂亮外衣。是谁想出了这个好办法呢？原来是一个叫罗成的美国木匠，他在木条上挖了一条小槽，将铅芯放进去，再用胶水粘上一根也有小槽的木条。多好的办法啊！人们再也用不着把布一层一层地来缠绕在铅芯上了。这种铅笔很快就传到世界各地。铅笔杆的最上端是黄色的薄铁片，装上小小的橡皮头，就像给铅笔带上一顶帽子，这个办法又是谁发明的呢？他不是什么科学家，而是两位平凡的日本小朋友。不相信吗？写作业时写错了字，橡皮不知哪里去了，在堆满书的桌子上乱翻，多不方便！有两个小机灵鬼想出了个好办法，他们用橡皮带把橡皮绑在铅笔上，省去了很多麻烦，这事让铅笔厂的老板知道了，马上采纳了这个好办法。
    如果你仔细看看手中的铅笔，就会发现铅笔杆上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，这是什么意思呢？H是英文"硬"的头一个字母，它前面的数字越大，说明铅芯越硬，最硬的是6H，笔划细而浅，是制图人不离手的好工具。"B"是英文"黑"的头一个大写字母，表示铅芯黑和软的程度，它前面的数字越大，说明铅芯越黑也越软，最软最黑的是6B。我们用的铅笔大多数都是HB，它不太黑，也不太浅，且软硬适合。
    就这样经过很多人的不断改进，终于制造出今天这样的铅笔。目前世界上一共有三百多种不同性能的铅笔，而且还在不断的改进中，相信未来又会有新的品种出现。
    朋友，如果你看到第一支用黑铅做的铅笔时，你一定会觉得很可笑，因为现在的铅笔确实比它进步多了。我们从一支普通的铅笔的改进过程中，可以看到整个社会在向前发展，同时也看到劳动人民闪光的智慧和才能。
1、 读读文章，想一想本文的重点句是哪一句。
2、再读读文章，想想铅笔的改进过程是怎样的。新| 课|标|第|一|网
最早的铅笔：用布缠在黑铅上，用多少解开多少。
后来的铅笔：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
现在的铅笔：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、读句子，想想下面的句子有什么作用。
①、 从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？
②、 是谁想出了这个好办法呢？
4、找一找，文中还有这样的句子，写在下面。

5、铅笔笔杆上的H表示（        ），B表示（        ），HB表示（        ）
二、 欣赏片断，并进行仿写
片断（一）
《窃读记》的第3自然段是这样写的：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
1、 找出这段话中表示动作的词语，想想在动作描述写的时候要注意什么？
2、 仿照上面这段话，写老师进教室时候的动作。
片断（二）
《新型玻璃》的第4自然段是这样写的：你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!这样的玻