珍珠鸟学导设计.doc

《珍珠鸟》第一课时学导设计（初稿）

棠下镇实验小学 周婵妹 2012年11月14日
【学导目标】
一、知识与技能：
1、能自主掌握本课生字词，并学会运用。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容，积累好词佳句。
二、情感态度与价值观：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物，善待生命的情感。
三、过程与方法：通过初读、细读、品读、赏读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
【学导重、难点】
理解“真爱”，感受珍珠鸟在“我”的呵护和照顾下与“我”亲近的过程。
【学导过程】
一、开课导入
1、你学过关于写动物与人和谐关系的课文吗？能否复述它的内容梗概？
2、你读过哪些关于人与动物的故事书，能否与大家分享它优美的故事？
二、探索与体验
1、交流《步步高》第一题，看谁了解珍珠鸟最多？（观看珍珠鸟的图片，描述它的外形，感受它的美丽）
2、按下列要求自读课文，10分钟后，比一比谁完成得好。
（1）初读课文，边读边画出生字、词，注意读准字音。认清字形。
（2）给各自然段标上序号。
（3）借助工具书，自学本课生字词。
（4）再读课文，完成学材《步步高》34页“探索与体验”第三题。
（5）想一想，课文主要写了什么内容？
作者为珍珠鸟营造了______环境,尊重小鸟______生活方式和生存空间.为珍珠鸟付出了_____,同时他也得到回报。

（6）品读课文8~15小节并完成下列问题。15分钟后，比一比谁最能体会人鸟情深。
当小家伙在屋里飞来飞去的时候，我 。
当小家伙一点点接近我的时候，我 。
当小家伙喝茶水的时候，我 。
①细读第14小节，看谁能读出小家伙对我的恋恋不舍。
②朗读第15小节。想：他们的关系很______ _,还像_______ _;此时此刻，他们的______ 更近,________ 更深.人和鸟被____ __所包围。
三、拓展与创新
完成《步步高》“拓展与创新”的第一、二题
四、链接考试
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
巢（ ） 雏（ ） 骥（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 信赖（ ） 眼jiǎn（ ） 深yōu（ ） 细nì（ ）
二、解释下列成语。
1、斑斑驳驳：_____________ _______
2、生意葱茏_____________________ ________
3、不动声色：__________________________________________________________
三、选词填空。
1、三个月后，那一团越发_________（繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又________（娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。
2、过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间_______（长 露 挺 探）出来。
3、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，_________（钻动 摇动 扭动 蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
四、为下面语段的空白处，选择应依次填入的句子。
不是所有的笑容都表达喜悦， ，不是所有的喝彩都表达赞颂， ，不是所有的顺从都表达虔诚， ，不是所有的顺利都表达成功， 。
①就像不是所有的反对都表达憎恶。 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛。
③就像不是所有的沉默都表达否定。 ④就像不是所有的挫折都表达不幸。
A： B： C： D：

【学导反思】
一、学的反思
1、学习这一课，在语言文字方面你学到什么？在写作上你学到了什么？

2、课文哪些地方让你感动？为什么？

二、导的反思（教师课后写）

板书设计
16 珍珠鸟
住处 ：温暖 安全 舒适
喜爱 胆子小 越来越大
信赖 创造 美好的境界