妙笔生花-花开于心.doc

教 学 设 计
学科
语文
年级
七年
授课教师
陈琳
教材版本
语文版
课题
妙笔生花 花开于心
课时
1
教学目标
要求:用可观察的行为动词明确、具体描述出教学目标
1、 知识与技能：了解什么是心理描写，学习心理描写的技巧。
2、 过程与方法：结合所学，理解心理描写，自主、合作，学会表达丰富的内心活动，完成课堂练笔。
3、 情感态度与价值观：认识真情实感是写作的源泉。
教学重难点
重点：结合所学掌握心理描写方法。
难点：在理解、展示、点评的过程中提高心理描写能力。
学情分析

写作对于七年级的孩子来说，并不是简单的事。人物描写更是难点。孩子们不善于运用心理描写塑造人物形象，但心理描写恰恰是一种高级的写作能力，因此，渗透具体的心理描写方法显得尤为重要。
教学过程
教师活动
学生活动
方法与策略

一、
课前三分钟

二、 导入

（一）
明确心理描写三种方法

（二）
了解辅助手法

（三）
当堂练笔

三、小结

四、作业

有请今天的课前三分钟负责人

同学们，今天老师在你们的桌角下放了一张小纸条，你们拿出来看看，别让别人看见，合上之后，用一个词语或词组，来说说你看完后的真实感受。

解释什么是心理描写
展示三个典型心理描写语段
（《爸爸的花儿落了》《台阶》《我的老师》片段）

引入《卖火柴的小女孩》中语段

课件出示三种情绪
1、 意外与感动
老师的“下水文”
2、 紧张与喜悦
补全填空
3、 轻松与释然
学生的片段作文，大家改

这节课你有什么收获？

有人说，心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方，无论有什么技巧，用什么方法，只有你凡事用真情实感，才能让心花飘洒美丽，滋养漫漫长夜，温润春夏秋冬。

修改自己的文章。

认真倾听课前三分钟的内容，并进行点评。

学生自由发言。

学生观看并小组讨论异同。

学生自由联想、想象

学生任选做练习

学生学习老师的心理描写

试着做简单的心理描写的尝试。

老师示范如何修改作文。
小组合作修改描写片段。

说说收获，树立以真情实感为基础的心理描写态度

生生互动，提高听、说能力。

潜移默化引入心理描写。

通过典型语段明确心理描写的几种形式，加深理解，同时巩固已经学习的知识。

深入理解联想与想象

通过师生互动让学生建立自信。
优中选优，再次提升。

先易后难，设好学习的梯度，让孩子们都够的着。

给优秀的孩子踮脚的机会。
在完善中掌握要领，反复训练，自我提升。
学会总结与运用。
板书设计
妙笔生花 花开于心
——心理描写片段练习
内心独白 联想
动作、神态、语言 想象
环境烘托