读写结合写作训练.doc

《读写结合作文训练》简案
授课教师：坛洛中学 马凌燕
时间：2016年12月9日
地点：南宁市西乡塘区坛洛中学
【学习目标】
1.通过回顾经典课文经典片段，学会如何进行作文材料的选择；
2.通过实践观察，结合课文经典片段，学会如何进行具体生动的写作。
【教学过程设计】
一、 导入：
学生作文存在的问题归纳：1.写什么好；2.怎样写才好
二、 课文回顾，概括感知
（一）依次呈现课文经典片段，学生概括内容
1. 《故乡》少年闰土刺猹
2. 《走一步再走一步》“我”在父亲指导下爬下悬崖
3. 《最后一课》韩麦尔先生上最后一课
4. 《背影》父亲爬月台为“我”买橘子
（二） 归纳概括，问题理解
1. 这些片段都写了什么样的人？写了怎样的事？
明确：平凡的人，普通的事
2. 作者为什么要选择这样的内容来写？
明确：刻画人物性格形象，体现文章中心主旨
3.作文选材要注意：
①着眼于“小”；②着眼于“真”；③着眼于“深”；④着眼于“新”
三、 课堂训练
1.作文选材当堂练习
2.课堂小游戏
四、写作指导
（一）方法归纳介绍
1.认真细致的观察
2. 将画面过程在脑中回放/想象
3. 运用恰当的描写方法、修辞手法
（二） 课文经典片段示例解读
1.《背影》父亲爬月台一段（画面回放、人物描写）
2.《芦花荡》老头子打鬼子一段（运用修辞手法）
（三）实战演练
1.用5分钟时间将“妈妈帮奶奶剪指甲”这一情节写出来，字数50字左右。
开头示例：妈妈慢慢低下头，……
2. 展示交流
五、 总结
1.课堂小结
2.观看微课视频《以本为本——用好你的语文课本》