作文构思--物象贯穿法.doc

《物象贯穿法》的教学设计
泉州科技中学 彭月珠
【教材分析】
记叙文是中考作文中常见的文体，那么考场记叙文如何脱俗，如何不再苍白而留有韵味，如何在众多作文中脱颖而出？这是我们老师考生所关心的问题。物象贯穿文章，一是脉络清晰严谨；二是因为物象具有象征或情感衬托的功能，文章也因此留有韵味，也就有了诗性品质；三是物象和我们的生活息息相关，因此这种方法也较有实际意义。
【教学目标】
1、学会以物象贯穿写记叙文的构思方法。
2、赋予物以象征意义，表现人物的精神品质。
3、让文章有一定的美感。
【检查预习】
1、下面文章的题目是《苦瓜》，全文以什么为线索？苦瓜与母亲有什么关系？
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，一直吃到母亲六年前去世。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
答： ＿
2、下文以“古木香”开头，又以“古木香”结尾，作用是什么？
想您的时候，我就会想起古木香味。
那古木香味，潦远而沉寂。那是在属于您的地方才有的。然而，现在只剩充斥着古木香味的点滴回忆。
在那飘着淡淡古木香的房前，总有您安静祥和的脸庞。这时，也总有个顽皮的孩子飞奔向前，“肆无忌惮”地扭捏您那如树枯槁，如纸皱褶的皮肤。您没有责备，没有怒颜，反而搂我进怀，慈爱地抚摸着我的额，露出恬淡的如古木香般怡人的笑，骂我：“调皮鬼！”
从此，我爱上了那悠远的古木香味，并将您一同装入心田。
橘子熟了的时节，我总爱跑到您房里剥橘子。因为我喜欢那种橘香与古木香冲斥时的感觉，确切地说，是故意要惹您生气。您不但不生气，反而拿出一袋橘子，说：“这么开心，那就多吃几个吧！”还要帮我剥好。吃得撑了，就一股脑儿全塞给您。闻着古木香全变成了橘子香，我就会得意至极，屁颠屁颠地跑开，等待下次再来。而您也总是那么容忍我的捣蛋。
后来，我到县城上学了，回家的次数也少了。偶尔一次回家，都看得见您在古木香味的房前东张西望的神情。即使您再怎么装得沉静镇定，我也知道您对我的守望、牵挂与期待，这绵长的古木香味可无法掩盖您焦急的神情呢。
……
再后来，就只剩散发古木香的空房间了。还没来得及见您最后一面，就已天人永隔；还没来得送您最后一程，您已入土为安，还没来得及……我亲爱的曾祖母！
想您的时候，就会去您房里，抚摸那散发着您的香味的古木家具，回忆儿时那欢乐时光。在古木香中凝神静息，吸满满一腔香气，就如同您在身旁，我心中也就有几分震撼：
岁岁年年人不同，古木香味依旧在。
答： ＿
【导入新课】解读中考评分标准，强调作文构思的重要性。过渡到今天我们一起来学习记叙文其中的一种构思方法—物象贯穿法。
【要点概述】1、什么是物象贯穿法。（课件展示）
2、这种构思手法的好处。（从上述材料中分析得到，并展示在课件）
【技法突破】
3、下文的“物象”是如何贯穿全文的？又是如何通过“物象”来表达主题的？
  周末回到家，竟发现庭院里的粉豆已灿然绽放。花朵很小，但那朵朵小花簇拥在一起，构成一片红黄相见的花海时，景象却甚是壮美。
    记得几年前，在爷爷家，也曾是这番景象。
爷爷爱种花，也很会种花，什么月季啊，海棠啊，雏菊啊......   
 那天，我到爷爷家去，爷爷正在平整他的“圣地”，旁边堆了一大堆花秧，看到我来，他急忙招呼我过去帮忙。
    “我在种粉豆啊，快过来看！”爷爷似乎兴奋的很。
    “粉豆？”听到这两个字，我顿时像个泄了气的气球，我不喜欢粉豆花，那么小又不漂亮，我心想今年夏天我是看不到“群花吐艳，蜂蝶嬉丛”的美景了。爷爷似乎看出了我的心思“丫头，你等着瞧好吧！”
    六月的一天，刚刚下过一阵小雨，爷爷兴奋的跑到我家，拉我去他的小花园。穿过幽深的小巷，来到爷爷家，迈上二级石阶，推开那扇早已皱起了皮肤的木门，“咦？”空气中飘散着湿湿的花香，那么清新扑鼻。走进庭院“哇！好漂亮的花，这是粉豆吗？爷爷你太厉害了，这一片粉豆花海真的好美！”
   “丫头，你要知道，啥事都不能只看表面，就好像粉豆，它的花很小，没有牡丹高贵，不如杜鹃热烈，但它的生命力远远高于牡丹和杜鹃，它开的朴实，开的真诚，就像咱朴实的庄稼人一样，不必跟人比啥。平平安安是福，踏踏实实是真啊。”
从那以后，我开始喜欢粉豆花，可是，我却再也没有机会看到“粉豆花海”了，爷爷走了，粉豆花凋谢了，小院荒芜了.......
答： ＿
＿
【技法归结】1、以物件或意象为线索。让它在文章的各个阶段重复出现，围绕其进行叙写。
2、写物是为了表现人或事。把人的精神品质寓于物中。
【课堂实践】
思考：下面的文章有事无物，文章为叙事而叙事，没有物的结合，缺少一点味道。请根据文章的内容，用物象贯穿法，在文中适当的地方添上物的句子，使文章浑然一体。

长椅小憩
我坐在长椅小憩，如慵懒的老人般晒着日光，心情同溽热的夏日烦闷。
而另一个角落，一群刚上小学的孩子在跳格子，一齐捏着稚嫩的童声喊着：“一、二、三”，她们好高兴的样子，额上的水珠还未来得及揩干便随着跳动的节拍跌落了。看着她们一脸的开心，于是自己的心情也似乎跟着明亮了。还有一处，赋闲在家的大人邀集起来，在树阴底下打麻将。他们坐在自己细选过的阴凉处悠闲地掷出自己的底牌。混洗麻将的声音似哼着短调，“平平仄仄仄平”。
在看到他们的这一刻，我突然觉得，人生其实这样的简单。我们日日所忙碌的，所追求的，其实不正是和老友的一桌麻将、一盘棋局，看着子女在旁无忧的生活吗？我竟像一个“身外人”般不禁歆羡起他们所拥有的幸福，王国维诗说“偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人”，我嘲弄自身的渺小，亦庆幸自己能在尘世中在人生最美的年岁体验这幸福。
我们活得太忙碌了。生活、学业把我们压得喘不过气来，我们忙于应付生活，忙于工作，忙于学业，而生活的乐趣也正一点一点地远离我们。我们常常抱怨生活抛给我们的烦闷太多，幸福太少。而事实上，是我们忙碌得忘记了幸福。想起央视记者白岩松的话：“让某一段时间无所事事，是我们热爱生命的一种方式。”我想，放下手中忙碌的工作，让某一段时间无所事事，就去听听蝉声吧。
“一路听蝉，一路参禅。”忙碌之余，去看看孩子如何玩闹，看他们如何享受着幸福而洋溢着幸福的脸，休息一下，找回我们丢失的生活，让日光照耀我们忙碌的心。
这一刻我突然明白，停下忙碌的脚步偶一回望，这一刻你所收获的，远比过去每一天所收获的多。
【课后作业】
思考：下面是《梦中的栀子花》的开头和结尾，全文以栀子花为线索贯穿全文，请你在横线上补充片段，赋予栀子花以深层含义。
乡下老家的院坝边，有一棵栀子花树，是我奶奶亲手栽的，记得我刚懂事的时候，栀子花树已经长到了两米多高，每年初夏，都会开出一朵朵、一簇簇赏心悦目、芳香扑鼻的栀子花。
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星移斗转，光阴如山涧的溪水潺潺流去永不复返。奶奶去世后，老家的房子连同栀子花树全卖给了我的六叔。我和爸爸、妈妈很少再回乡下老家。可我的梦里常常有栀子花，常常有我的奶奶。
【教学反思】
通过课前的导学案，学生对文本有一定的了解，并进行了一定的思考，所以课上采用的的讲、议、析、结、练的方式。学生接受得较好。当然，重在方法的讲解，作文的训练还得多多加强。
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