教案二十四.doc

欣赏散文诗：
秋天的颜色
设计意图：
正值秋意浓浓时，到处是一副美丽的图画。秋天，美在哪里呢？是树木、花草、还是各种水果？——都美，而且美不胜收！秋天又是丰收的季节，是花草树木变换的季节，在小朋友的周围，都悄悄地发生着改变。孩子们发现：树叶儿变得金黄，草儿枯萎了，地上也开出了许多美丽的秋天的花，树上结满了各种果实。天气凉了，人们也添上了各式各样的秋服等许多现象。
这所有的一切都是孩子们感兴趣的。但一节课的时间很短，不可能面面俱到，所以我想到了颜色，它可以同时包含以上几个方面的内容，孩子们对它们熟悉又感兴趣。
如果只是一味地让孩子们听、念、背儿歌，他们会很快地感到厌烦、无趣。刚好，学习了幼儿创新教育观，多元智力教学模式以及“做中学”科学教育的教学原则，明白了“反对传统那种让幼儿坐在排列整齐的课桌旁‘静听’、‘单纯地学习书本上的课文’而没有活动的授课形式”，知道了要在课堂中为幼儿准备具有充分活动的地方和各种材料、工具，要让幼儿学会大胆讨论，动手尝试，幼儿才能在动手动脑、亲自实践中充分体验学习的乐趣。
因此，我设计了以下这节课。设计这个活动是让孩子们发现自然界中色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。

活动目标：
1 让幼儿能记住散文诗的名称，理解作品的内容。
2 使幼儿感受秋色的美丽，感受文学语言的优美。学习词：绚丽多彩
3 能在同伴前大胆讨论并说出对秋天的理解。
4 能动手尝试，将自己心目中的秋天用图画的方式表现出来。
活动准备：
1 课前准备：带领幼儿去校舍内、公园里找秋天，并把它们用相机拍下来。
2 课件准备:各种花草、水果、树木的图片。
3 实物：幼儿从家中自带的葡萄、核桃、梨子、花等。
4 红、黄、蓝、绿水彩，棉签若干，白纸若干。
5 伴奏曲（秋天在哪里）
活动过程：
1 放自拍照片幻灯，回忆之前观察到的秋天景色。
有各种颜色的花，有飞舞的小鸟和麻雀，有发黄的树叶、枯萎的小草，还有红红的野果子.......
2 师出示准备好的白菊花、枫叶、松树图片，幼儿欣赏并讲出它们的颜色。
3 引出课题：秋天的颜色
——让幼儿闭上眼睛，静静地听老师朗诵一遍散文诗。
——提示幼儿，一边听一边想，好像看到了什么？感觉怎样？
附：秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片树叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋风还送来一阵阵的香味。我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，
小草轻轻地告诉我说：
“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我说：
“秋天是红色的。”
我问菊花，
有一朵白菊花告诉我说：
“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我说：
“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲地告诉我说：
“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了，
秋天那美丽的颜色。
4 组织幼儿讨论听到的和感觉到的。
——鼓励幼儿大胆发言，说出所想、所听的内容。
——逐句理解诗歌的内容。
——小草、枫叶、菊花、松树、大地它们告诉我们秋天是什么颜色？用诗歌里的话说一说。
——为什么小草说秋天是黄黄的，而大地却说秋天是绚丽多彩的？为什么秋天的颜色会不一样呢？
5 跟着老师，轻轻地念诵一遍散文诗。
——当念到“小草轻轻地告诉我说”时，老师暗示幼儿回答：“秋天是黄色的。”
——以此类推。
6 问：秋天里除了诗歌中说的几种颜色外，还有什么不同的颜色？
———你知道生活中还有哪些秋天的花？它们都是什么颜色？它会怎么告诉我秋天的颜色呢？
———你知道生活中还有哪些秋天的水果？它们都是什么颜色？它会怎么告诉我秋天的颜色呢？
———你知道生活中还有哪些秋天的树木？它们都是什么颜色？它会怎么告诉我秋天的颜色呢？
7 总结幼儿发言。
——肯定幼儿的说法、想法 。
——欣赏老师下载的关于秋天景色的图片。
8 续编散文诗
——刚才我们欣赏了《秋天的颜色》这首诗，小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色。
----（出示葡萄）它会告诉我什么呢？谁来帮帮我，请个别幼儿编。(葡萄说：秋天是紫色的。)
——喇叭花.......
____野花.........
____核桃........
------- 师总结并肯定幼儿的发言。
9 幼儿活动——对称压印画：“多彩的秋天”
师：我们刚才欣赏了美丽的秋天。现在，老师要请小朋友将自己心中的美丽秋色用色彩表现出来。
——幼儿将白纸对折。
——在纸的半边用棉签涂上自己喜欢的颜料。（可以用点、线、面的方式来表现事物的特征）
——将另外一半纸覆盖在已经涂好颜色的那半上，轻轻压一下，再打开。
——在孩子们的巧手下，你会发现：绚丽多彩的秋天真的来到了.......
10 幼儿互相欣赏作品，讲述自己的“秋天”。
11 结束。听音乐，幼儿集体演唱自己改编的歌曲【秋天在哪里】

活动延伸：
1. 将幼儿续编的诗歌整理后加入主体诗。如：“葡萄说：秋天是紫色的。”加入沉甸甸，变成：“葡萄沉甸甸地说：秋天是紫色的。”
2．学习儿歌《秋天到》，从田里庄稼、园里果实、地里蔬菜来分类分析、总结，感受秋天的硕果累累以及色彩缤纷。