白色鸟评测效果分析.docx

白色鸟课后巩固练习效果分析
一、基础知识及运用
1． 给下列加点字注音
歇憩 踉跄 交喙 熠熠 趔趄 倏忽 寂寥 伢崽
2. 根据字音写出下列汉字
yǐ lǐ cōng jù tiǎn wēi ruí
效果分析：加强词汇的积累，准确读准字音写出字形，80%的学生已掌握。出错频率较高的词语为“liàngqiàng”、“匆遽”。
二、品析下列句子的表达效果
1.河堤上火红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！

2. 这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。后面呢则是芦苇林。汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如了少年的梦想。
效果分析：学生能够从修辞、叠词的角度赏析语句，但在答题的规范性上不够严谨。
三、仿照例句，在后面的横线上填上适当的短语，组成前后表达一致的句子。
如果人生是一本大书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；
如果人生是一首歌曲，童年就是溢满无限欢悦的前奏；
如果人生是_____________，童年就是_____________________；
如果人生是_____________，童年就是_____________________。
效果分析：学生较好地完成此题，既遵循一致的句式结构，又准确运用比喻修辞。
四、课内阅读
阅读下面的语段，完成文后练习。
在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。
什么时候落下来的呢？
白皙的少年想：哎呀，要是把弹弓带过河来，多好！然而立即又自行取消了这法西斯主义。因为那美丽和平自由生命，实在整个地征服了他。便连气也不敢大声地喘了。
四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。
“不。”
“你不喜欢？”
“比你喜欢得多！”
黝黑的一笑，也就哑默无语了。疖子隐隐地痛。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互地磨擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然一体，简直如一幅画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝的贴着光脊的背。
空气呢在燃烧。无声无息，无边无际。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
啪啦啦啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，悠悠然悠悠然远近了。
天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。
1．用自己的话概括一下选文所描绘的主要内容。
_________________________________________________________________
效果分析：学生能够用简练的语言概括出图画中的内容。
2．两个少年都喜欢那两只白色鸟，却为什么不捉住它们？
_________________________________________________________________
效果分析：学生大多数只答出两个少年喜欢水鸟，被这美丽的画面所吸引陶醉了，但没有深入到更爱这美丽、和平、自由的生命的层次。
3．选文尾写道“这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，悠悠然悠悠然远逝了”，为什么作者用了两个“悠悠然”？
_________________________________________________________________
效果分析：大多数学生写出了水鸟悠然飞走时的样子，个别学生答出作者的不舍和不忍之情，不舍的是两只水鸟的飞逝，不忍的是这宁静、自由、美丽的生活从此被打破了。联系作者情感一步，不够到位。
4．分别概述一下选文中“河滩”“芦苇林”“白色鸟”与“锣声”“喊声”这两组意象的象征意义。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
效果分析：解答此题要联系把握文章的中心思想，还要依据文章的写作背景和年代特征。在课堂上合作探究文章主题的基础上，学生能够写出两组意象的象征意义。