泗亭学区语文教学质量分析.doc

泗亭学区语文教学质量分析
2010——2011学年度第二学期
时间过得真快，转眼间期末快结束了，下面我就本学期泗亭学区语文的期末考试做一个分析，为下学期的教学打下基础，在这学期里，我学区语文组的每位教师经过努力，取得了一定成绩，在全乡同年级同一学科排名如下：
泗亭小学：一年级第 2名，平均分82.87分，二年级第4名，平均分74.82分，三年级第7名，平均分55.79分，四年级第4名，平均分67.24分，五年级第3名，平均分67.8分，六年级第6名，平均分68.44分。
播纳小学：一年级第5名，平均分76.05分，二年级第3名，平均分78.25分，三年级第3名，平均分74.08分，四年级第2名，平均分75.86分，五年级第4名，平均分65.81分，六年级第4名，平均分71.32分。
本次考试获前三名的有5人，比上学期多2人，试卷命题以教材为依据，以课改的总体目标和语文课标为指导，坚持以学生发展为本的理念。我根据这次期末考试小学语文试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学观现状的了解和教学理念的学习，针对全学区的小学语文教学质量做以下粗浅的分析。
一、 试题特点
1、 内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比。试卷整体保持稳定，基础知识，阅读和作文大板块稳定不变，分值也保持不变。
2、 作文紧贴教材，为学生学习写事写人提供了非常好的示范，学生学到了许多记事的方法，作文题材大部分关注学生生活，学生有话题可写，能够学以致用。
二、 学生答题得失分析
试卷的一、二、三部分都是一些基础题，但大多数学生答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、 字音，字词
试卷中的字音，字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的，但我抽查了部分年级的试卷，全对的很少，从得分看出，学生对字音，字词的掌握较好。部分学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意，二是对字音，字词掌握得不牢固，答题时出现判断错误。
2、 积累与应用部分题主要考查小学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况比较好，部分学生成语积累与应用能力失分率原因为：一是积累的太少；错别字太多；可见学生平时的积累习惯没有养成。在积累方法上只注重背，忽略写。因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要强，不能只做好教材上的练习。
3、 阅读回顾
课外阅读的短文大部分学生虽然没有直接接触过，但文章篇幅不长，浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后要回答的问题比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率较高。词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。对比理解的词语、句子不去认真揣摩体会、感悟。
4、作文
从阅卷的情况看好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例来写；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题不容忽视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作文技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范。字迹潦草，错别字多。没有审题好，把记事文章写成了写人的文章跑了题。
三、 对今后
1、 重视词语教学，扎实语文基础；
2、 提高阅读能力，引导个性阅读；
3、 激发习作兴趣，抒发真情实感。
黄后乡泗亭学区语文教研组
2011年7月5日
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