《水浒传》教学设计.doc

名著阅读指导——《水浒传》专题导学案
课型：新授 编写人：毛海生 审核人：王丽茹 班级 姓名
【学习目标】
1.了解水浒名著的知识。
2．赏析小说中的主要人物，了解人物形象。
3.帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的艺术手法。
【学习重难点】
1.引导学生用浏览和精读相结合的读书方法。
2.培养学生动脑、动手读书的习惯，提高阅读、思辨、表达的能力。
【学法指导】
1.课前查阅收集资料，了解《水浒传》的作者、主要内容。
2.了解《水浒传》中精彩的故事情节，主要人物形象及性格特点。
3．品味作品的语言特点，认识小说的意义。
【学习时间】一课时
【知识链接】
1.作者简介：
施耐庵（1296年-1371年），江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。 汉族，施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。是罗贯中的老师。施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家，隐居在现在的江苏兴化，开始写作著书，写成了《江湖豪侠传》，就是现在的《水浒传》。
2. 作品介绍：
《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，是我国第一部章回体长篇白话小说。是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即统治者横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。故事情节引人入胜，语言丰富生动。
3.查阅资料，请写出你所知道的梁山英雄好汉的名字（含绰号，不少于10个）。

4.你了解《水浒传》中哪些精彩的故事情节，请写在下面的横线上。

【学习过程】
一、交流展示：
1．小组展示了解的作者和作品情况。
二、问题导学：
1.《水浒传》中有很多的精彩的故事情节，请选择你最喜爱的故事，叙述出主要的情节。

2.有人认为：《水浒》是一部官逼民反的史诗；毛泽东认为：《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。你能从你读过的内容中找到具体的依据吗？

【当堂测试】
1．开展《水浒》名著知识竞赛。（以小组为单位，抽取题号，及时评价，检验把握情况）。
2.谈谈在《水浒》这部小说中，你最喜欢的一位人物，并说说你喜欢的理由。

【归纳小结】
我的收获：