数学简笔画与板报设计教学计划.doc

课 程 教 学 计 划 表

2015 —2016 学年度第 二 学期

课程名称： 美 术（简笔画、板报设计）
二级学院： 艺术学院 　　　　　　　　
主讲教师： 崔国伶 　　　　 　　　　
填表日期： 2016年2月　20日

教务处制表

填 写 说 明

课程教学计划是为完成教学目的而确定的工作范围和教学进度的实施方案。教师应当在明确培养目标和教学大纲，钻研教材，初步了解学生的基础上具体制定。
各任课教师须按规定认真填写，章节内容栏应注意区分每一次教学内容的特点，节假日、机动等项目须按校历相应注明；教学形式栏主要填写讲授、多媒体教学、课件演示、实验、讨论等内容。
本表一式二份，任课教师在每学期开学后的第二周交各学院教研室主任审核。
教研室主任将审核后的课程教学计划表交至学院办公室，办公室汇总后填写课程教学计划表登记表，连同课程教学计划表一并送学院分管领导审批。
课程教学计划表经学院分管领导审批后，一份由学院办公室保存，以备教学检查、评估使用；另一份由学院办公室还回任课教师作授课依据并自行保存。

课程教学基本信息

课程编码

课程名称
美术（简笔画与板报设计）
课程类型
选修
教学大纲版本
无
考核性质
考试（ ⅴ ）、考查（ ）、设计（ ）
教学对象
级
学院
专业（方向）
班级
人数
2014
数学学院
数学教育
2
22
201

201

选用教材
教材名称
编著者
出版社
出版时间
教材性质
《简笔画》
杨世济
云南大学出版社

参考教材

课时
总学时
学期周数
周学时
课堂讲授
实验教学
讨论见习
其它
36
18
2
16
20

现代化教学手段
CAI课件（）学时、多媒体演示（ 2 ）学时、网上教学（ ）学时
课程目标︵
认知
·
情感
·
技能
︶
课程目标：
通过本课程的学习，掌握简笔画的造型特点、规律、画法、欣赏简笔画作品、板报设计的方法、规律、特点、能够独立设计板报，培养学生的美术文化素养，使学生具备基本的造型能力。

教学对象的基本情况分析和提高教学质量的主要教学措施
教学对象为2014数学教育专业，该课程设置时学生不具备基本的造型能力与美术文化
素养，该课程主要通过理论与实践相结合的形式进行教学，主要培养学生简笔画绘画能力，
学习过程中通过作品欣赏，培养学生的审美观点，简笔画写生练习等形式，让学生能够深入、
了解简笔画的程式化造型、简笔画的造型规律、特点、画法、板报设计的规律、特点、设计
方法，色彩的基本知识的掌握、字体设计的基本知识与掌握，使学生掌握绘画的能力，
学生能力与素养的综合提升，本课程为36课时，在学期结束时采取无试卷考核方式，由教

学的最后一张课堂作业为随堂考核，同时综合平时成绩对学生经行最终学习成绩的评定，平
时成绩占70%，随堂考核成绩占30%。

课程教学进程
校历
周次
教学
时数
教学内容（章、节）
教学方式
作业布置
或辅导安排
备注
2
2
第一章 简笔画的基础知识
第一节：简笔画的概念
第二节 简笔画与其它绘画的区别
理论讲授

3
2
第三节：简笔画造型原理与学习方法
第二章 简笔画的功能

理论与实践

4
2
第三章：器物简笔程式化造型训练
第一节：简单器物的程式化造型
第二节：复杂的器物程式化造型
实践指导
器物简笔画练习作品一幅

5
2
第四章：植物简笔程式化训练
第一节：简单植物的程式化造型
第二节：复杂植物的简笔程式化造型

理论与实践

6
2
第五章：建筑、交通工具及景物简笔程式化造型训练
第一节：建筑物程式化造型
第二节：交通工具程式化造型

实践指导
建筑或交通简笔画作品练习

7

2
第三节：简笔画景物构图的程式化造型
实践指导

8
2
第六章：动物简笔程式化造型训练
第一节：动物头部的程式化造型
第二节：动物身体的程式化造型
第三节：动物的动态及拟人化
理论讲授与实践结合
动物简笔画作品一幅

9
2
第七章：人物简笔程式化造型训练
第一节：人体比例基础知识及人物发型、表情的简笔造型训练
第二节：人物体形、服饰的简笔程式化造型
第三节：人物动作的简笔程式化造型
理论讲授与实践结合

10
2
第八章：简笔画构图的组合要素
第一节 简笔画构图中的形象方位组合
第二节：简笔画构图中形象的配置
理论讲授与实践结合
人物简笔画作品练习

11
2
期中考试

根据所学运用简笔画造型原理自主选择主题作简笔画作品一幅

12
2
第九章：简笔画的创编
第一节：简笔画创编中的构思与形象的设计
第二节：简笔画创编中的构图形式
理论与实践

13
2
第十章：简笔画在教育教学中的应用
第一节：教育教学简笔画的形式形式
一、简笔画在幼儿园教育中的应用
（二）简笔画在艺术领域的应用
（三）简笔画在科学领域的应用
（四）简笔画在健康领域中的应用
五、社会领域中的简笔画应用
二、简笔画在小学教学领域的应用
第三节 ： 教育教学简笔画的应用练习
理论与实践

14
2
黑板报编排设计
黑板报的组成部分
黑板报设计的步骤
黑板报设计原则
理论与实践

15
2
版面设计
版面设计的知识
版面设计中要注意的问题
版面设计中要注意的问题
版面的排版方法
版式的类型
编排骨架的形式

理论与实践
练习版面的编排骨架

16
2
根据所学版面设计知识设计版面完成三种不同表现版式
实践

17
2
根据所学版面设计知识设计版面完成三种不同表现版式
实践
设计版面

18
2
根据所学版面设计知识设计版面完成三种不同表现版式
实践

19
2
期末考试

完整设计一黑板报

教研室主任审核意见
院分管领导审核意见

签 字：

年 月 日

签 字：

年 月 日

期中教学检查简析

已完成
课时数

批改作业
次数

课件制作
数与质量

教学进度
检查结果
（ ⅴ ）正常：符合教学进度计划。
（ ）滞后：滞后计划进度 周。原因：
（ ）提前：提前计划进度 周。原因：
教案检查
好
一般
差
备 注
教案内容
完整

教学安排
总体合理

教 案 评 价 及 建 议

考试
（考查）
情况
简析
成绩
分数
59以下
60~69
70~79
80~89
90~100
合 计
学生
人数

百分比（%）

教研室主任（签名）

院分管领导（签名）

课 程 教 学 学 期 总 结

任课教师签名：

年 月 日

期末试卷水平和答卷质量分析评价

年 月 日填报
班 级
14学前教育
任课教师
崔国伶
总 学 时
36
本学期学时
36
考试日期

参加考试人数
N

及格人数n

及格率

卷面满分
X

卷面平均分

平均难度

成绩分数
39以下
40~49
50~59
60~69
70~79
80~89
90~100
合 计
学生人数

百分比（%）

试题份量
较多（ ） 适中（ ） 偏少（ ）
基础知识、基本理论（ %）综合运用（ %）提高扩展（ %）
规定时间内多数学生能完成（ ） 不能完成（ ）
答题出错主要原因分析
学生基础知识掌握不够（ ）；学生综合运用能力较差（ ）；
教学过程中有疏漏（ ）；试题较难（ ）；其它：（ ）
综合评价

改进意见

教研室主任（签名）

院分管领导（签名）