二次函数的顶点坐标公式教学设计.doc

二次函数的顶点坐标公式教学设计
教学目标：
1.知识：(1)自主探索y= ax2+bx+c（a≠0）的顶点坐标公式、对称轴方程、最值公式.(2)体会建立二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性.
2.能力:（1）会应用配方法把二次函数的一般式化为顶点式.
（2）会熟练运用配方法和公式法解决有关二次函数的实际问题.
3.情感与价值观: (1)进一步体会从简单到复杂，从一般到特殊的数学思想方法.(2)体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，发展学以致用的精神.
教学重点:
运用二次函数的顶点坐标公式和对称轴方程解决有关实际问题.
教学难点:
把实际问题转化为数学问题的过程
教学方法:引导探索发现法
教学过程:
一、     创设情境，引入新课
在前几节课，我们学习了二次函数y=a（x-h）2+k（a≠0）的图象及性质，而我们第4节的课题是：y= ax2+bx+c（a≠0），（北师大版九年级数学下册），它们之间又是什么关系？你能解决下列问题吗？
1．你能把y=a（x-h）2+k（a≠0）化成y= ax2+bx+c（a≠0）的形式吗？（去括号，合并同类项）反之你能把y= ax2+bx+c（a≠0）化成y=a（x-h）2+k（a≠0）的形式吗？
2．一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式是什么？是如何得到的？（复习配方法）
二、引导探索，学习新课
1．用配方法把y= ax2+bx+c化成y=a（x-h）2+k（a≠0）的形式.
y= ax2+bx+c
=a（x2+ x）+c（化二次项系数为1，最好不要把常数项括到括号里）
= a[x2+ x+（ ）2-（ ）2]+c.（配方）
=a（x+ ）2- +c=a（x+ ）2+ .（合并同类项）
2.顶点坐标公式
比较y=a（x+ ）2+ 与y=a（x-h）2+k发现,此时h=- ，k= ；故y= ax2+bx+c（a≠0）的顶点坐标公式是（- ， ），对称轴方程：x=- ，最值公式：y= ；当且仅当x=- 时，函数有最大或最小值y= .
三、议一议
3．你能把y=2x2+4x+3化成顶点式吗？ y=2（x+1）2+1的顶点到x轴的距离是多少？到y轴的距离是多少？把y=2（x+1）2+1的图象向右平行移动2个单位长度，得到新抛物线的解析式是什么？这两条抛物线的位置有什么关系？原抛物线与新抛物线的最低点之间的距离是多少？
设计说明:议一议的自主学习，旨在为学习教材中的例题（下面的做一做）做铺垫，该议一议具有抛砖引玉的启发引导作用，相信必能收到水到渠成的过渡效应。
四、做一做:
如图1所示为桥梁的两条钢缆具有相同的抛物线形状.按照力中的直角坐标系,左面的一条抛物线可以用
y=0.0225x2+0.9x+10表示,而且两条抛物线关于y轴对称.
(1)  钢缆的最低点到桥面的距离是多少?
(2)  两条钢缆是低点之间的距离是多少?
(3)  你能写出图示中,右面钢缆的表达式吗?
(4)  你是怎样计算的?与同伴进行交流.
五.拓展延伸
1．你能分别写出抛物线y=2（x+1）2+1关于y轴和x轴对称的抛物线的表达式吗?
一般结论：关于y轴对称，开口方向不变(二次项系数不变)，只是顶点改变为关于y轴对称即可；关于x轴对称，开口方向相反(二次项系数改变为原二次项系数的相反数)，顶点改变为关于x轴对称.
2．将y=-x2+2x+5先向下平移1个单位长度，再向左平移4个单位长度，平移后的解析式是什么？
∵y=-x2+2x+5=-（x2-2x+1-1）+5=-（x-1）2+6
∴该抛物线的顶点坐标为（1，6）
∴把点（1，6）先向下平移1个单位，再向左平移4个单位长度后得到点（-3，5），又由于是平行移动，所以二次项系数不变，即a=-1，故所得抛物线的解析式为y=-（x+3）2+5；亦即新抛物线的解析式为：y=-（x-1+4）2+6-1=-（x+3）2+5.
一般地，把y=a（x-h）2+k的图象先向下平移k1个单位，再向左平移h1个单位，得到新抛物线的解析式为：y=a（x-h+h1）2+（k-k1）；把y=a（x-h）2+k的图象先向上平移k1个单位，再向右平移h1个单位，得到新抛物线的解析式为：y=a（x-h-h1）2+（k+k1），即如果是上移k1个单位，则给顶点纵坐标加k1，如果是下移k1个单位，则给顶点纵坐标减k1，如果是左移h1个单位，则给顶点横坐标加h1个单位，如果是右移h1个单位，则给顶点横坐标减h1个单位.