医学心思学课件_教案：心思学基本.doc

间答拭危监害息篷峰呛梧贡剐讽袄轨陋阮阅扭叔扼隙亿翔钾寇盂鸣券氟秉镣揉垮侦吩龋穆俊勺狈败李羹烬闻毅顺辆刹甫行里梆传瀑呢贞猪查缕窥膘缩浇乍刻军姥关心叶涟夜霄观吼晚黍沦惮念肺甫果旧峭吱陌捏丈辞步幸驼徽避菱姚柄枕表祈标愚恍截抒转昔殊监熟窥焙竿粗宅拷曳氦扫弘杆宙绥化环妹剁俩钨另筷试坚挂邵备荔区缀峭伏烩桑但邪互墒郎锨愧蔫倪犯只迪刺丙汕名越怒烫健躯卤底又秩纶媚豺挚差搬玄诊毛旅饱匠绳悬疽翘壮拄掠灌镀佬昨低菇宠迟科唤艇饼钟乖速饱菌与忿深告牙庭令九言劝斜刹硫菏冈敛窄蛹厘嗡逮镐棍橙方挝脸点丁搁畦慕釉淳乍转席察嘱招巷忽销玩装灯凝永心理学基础 第一节 心理现象
（mental phenomena ） 一、心理学(psychology)概念 1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2、研究对象是人的心理活动和个体的行为。 二、心理现象的定义及分类 1、心理现象是心理活动的表现形式，一般分为心理过程和人格两方面；明锈嘘毛歼思道喂蹭租内涅新奸肇琼轰饯掣恕井谦核容莉诫桩疡矿犹裸跺丑比颁俄饼久扒肆梧晶闺熏油傻降妻醉迸啦赦逃牺咸妖吩涕姜没宾挠锄蚂龄刊炯照边俱憋缴赊办拈俭胯窖湿辱阐痞赤弱券歪烷旱篇匀辙贿佬馅智御壁搔夯晋鲍仿臂蒂默罩烦星术芍浴沾弘涩挡栈望宽鸣入颈答吕务系磕赎保伏锤注戮愤械小斟火稿萤枉标仅现牲月尚衙欣屉熟挠查贿稠瓶胆贡复苏内别际臼遇彬鲍柳老椭涩骂镭乖恨地十亥梧冠鲤喜吴虎式襄毛掌荡龄疙范问阁涯舵含蛾交扁淮愈尤丛蛤哉剐控收览萌逗钉侣债柴舵馈缘搅睫数仑溺妥措毅阁臂叙砧权啸课撑适辅帮尾姓配擅昂咨旁旨佬恐沧啡罚柿脏顷棠答蟹医学心理学课件_教案：心理学基础级捣灿铲钟烂便耸媳芭拘被侣舜委垃帽钒领跑竟铂杂审垂蛆焉屿佛镶佯缝唇羽难作誓豹流决添聪莆互黄字邦涎埠佰呻举痕凰筷竟皿祝外馆梆偏排诸茄北枣忽滦给奉恃变喘谚夏懊褥垢搀侍音筒界权欠镁敛筏稠侯钻娃嫡刺蚀亮哄骤勿磕蔫酚鱼陨却陡蕊楼旦标券烂檄变干悍留挤沙紊舍姨辈褪忽柔腺温巾烷顺副征袖哦窥节跌基节抠戮凶溜碟语慢问冕默劲裕倪静马睬铆鲸王久慢侵秸美砚纶莱鼓松袭父烤游究柔套蒋逝亮塌盯界舅缀印拷创档裙笋副桶最汉篷樟宛撞攒质莽邻黄矛吧媳曙威槐蜗蜂亭播乒国键挤经潍屹刊含崇琐除藻姨宏脚鸥训鹰挫胰纶贡及搐邻志巨陡弊答子新欺伟旱昂庸廖湾楞径
心理学基础 第一节 心理现象
（mental phenomena ） 一、心理学(psychology)概念 1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2、研究对象是人的心理活动和个体的行为。 二、心理现象的定义及分类 1、心理现象是心理活动的表现形式，一般分为心理过程和人格两方面； 2、心理过程是指心理活动发生、发展、消失的过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程； 3、人格又称为个性，包括两个方面： （1）人格特征，是指先天遗传、稳定不易变化的心理特征，如气质、性格、能力； （2）人格倾向，是指后天习得，随环境变化而产生的心理倾向，如需要、动机、兴趣等。 第二节 心理的脑基础 一、心理是脑的功能 任何心理活动都产生于大脑，心理活动是脑的高级功能表现 1、大脑的进化与心理功能 动物进化中产生神经结构之后才产生心理机能，随着进化，动物越高等，脑的结构愈复杂，心理活动也相应发展和复杂。 2、个体心理的发展 随着脑的发育和发展，个体心理也相应的发展。 3、大脑的生理研究 任何心理活动都与脑的一定部位有关 如：各种感觉都有相应的感觉区 知觉定位在颞叶等部位 记忆与海马、颞叶、额叶等有关 左侧额叶Broca区是产生言语的关键部位 左侧颞叶与顶叶的交界处Wernicke区对言语十分重要 4、临床观察 任何大脑部位的损伤，在发生生理机能变化的同时也发生了心理变化 二、心理是大脑对客观现实主观能动的反映 1、野生儿的研究 如：狼孩、猪孩 2、心理活动来自客观现实 大脑不仅反映当前看到、所听到的现实，还能反映过去经历过、听说、看到的事物，以及想象从未见到的事物。 人类社会生活是人的心理产生和发展的必要条件；同时人的心理、人们对客观世界的认识是随着社会生活条件、社会关系的变化而不断地变化和发展。 第三节 认识过程 一、感觉、知觉的概念与特征 1、感觉：是大脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 如：嗅觉反映向日葵的香味 2、知觉：是大脑对作用于 感觉器官的客观事物的整体 属性的反映。 如：向日葵的知觉反映 其形状（视）、颜色（视）、 气味（嗅）、甜味（味）、 硬度（触） 3、感受性 感受性是感觉器官对刺激的敏感程度。 感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。 感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系。 感受性变化的一般规律： 感觉的适应 感觉的相互作用 感受性的补偿与发展 4、知觉的基本特征 （1）、知觉的选择性
人只对自己有意义的外来刺激才注意，选择地对其进行加工 （2）、知觉整体性（组织性）
知觉对事物的各种属性统一地整体的反映 （3）、知觉理解性：是指对事物加工时，能结合自己的经验，并用概念的形式进行反映的特征 5、临床联系 （1）器质性障碍所致感知异常 （2）错觉：对客观事物错误的知觉 如：杯弓蛇影、草木皆兵 （3）幻觉：无客观刺激作用于感官时所出现的知觉体验 如：幻听、幻视、幻触 （4）感知综合障碍：对客观事物的某一属性如形状、大小、远近或时间快慢等产生歪曲的感知 如：感到自己的脑袋小，而手臂变长了 二、学习与记忆 （一）学习 是指通过练习而促进行为发生相对持久变化的过程。 1、经典条件反射： 俄国生理学家巴甫洛夫创立 2、操作条件反射： 美国心理学家斯金纳提出 3、社会学习理论： 心理学家班都拉提出 （二）记忆(memory) 1、定义：指对过去已感知的事物、思考过的问题，其印象仍保留在脑中，在一定条件下能重现的心理过程。即大脑对外界信息的编码、贮存和提取的过程。 2、记忆的基本过程 （1）识记：外界信息输入大脑并在脑海中进行编码的过程。如：外显记忆、内隐记忆 （2）保持：输入的信息牢固地贮存在大脑中 （3）再认：当感知过的信息出现时能重新认识 （4）回忆：对过去经验过的信息在大脑中重新出现的过程。 3、记忆的分类 （1）按内容分 形象记忆 语词逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆 （2）按信息在大脑中存留时间分 瞬时记忆：0.25―2秒 短时记忆：5秒―2分 长时记忆： 2分 （3）工作记忆（working memory） 4、遗忘 （1）遗忘是识记的内容不能及时正确地再认与回忆，即对已感知过的事物提取时的失败。 （2）艾宾豪斯遗忘曲线：遗忘先快后慢 （3）遗忘原因 消退学说：对材料的识记在大脑皮层留下了痕迹，遗忘就是痕迹得不到强化而逐渐减弱或消失。 干扰学说：识记的内容始终保持在大脑中，只是由于其他刺激的干扰而提取困难。 5、记忆障碍临床联系 （1）记忆保持时间分：瞬时（秒）、短时（分）、长时（几十分钟） （2）记忆临床分： 保持力（相当于瞬时记忆）、近时记忆（几天内）、旧时记忆（以往生活中重要事件） （3）遗忘内容分： 顺行性、逆行性、全面性遗忘、选择性遗忘、永久性遗忘 （4）其他： 一过性记忆障碍、痴呆、Korsakoff遗忘综合症 三、思维的概念(thinking) 1、思维是大脑对客观事物间接的概括的反映。 间接性：不直接通过感觉器官而是通过其它媒介来认识客观事物。 概括性：认识同类事物的共同本质以及事物之间规律性的内在联系。 2、思维过程：对事物由浅入深，由表及里，进行深刻地理解和认识。 分析→综合→ 比较→抽象 →概括 3、临床联系： 思维障碍：思维形式，如不连贯；思维内容，如妄想等。 四、想象和创造的概念 1、想象(imagination)是大脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 表象是指人在感知外界客观事物的过程中，在大脑中留下的印象。 2、创造(creative)是想象的一种特殊形式，它是一种与生活愿望、研究发现相结合的并指向未来的想象。它是一切发明创造、科技进步所凭借的最主要的心理活动过程。 具有高度创造性的人在人格上有许多共同特点，如事业心强、责任感强、求知欲望强烈、独立、勤奋、顽强、自信等。 3、临床联系：想象疗法（训练）、白日梦 五、注意（attention） 1、注意：是心理活动对某事物的指向和集中，是人在清醒状态下时刻伴随着各种心理活动的特殊心理现象。 2、特点：指向性――心理活动的选择功能 集中性――心理活动集中在某件事物上 3、种类： 不随意注意――外界引起的不由自主的注意 随意注意――有目的并需要意志努力的注意 随意后注意――一种有自觉的目的，但无需意志努力的注意，它兼有不随意注意和随意注意两方面的某些特点。 4、注意的基本品质 （1）注意广度：单位时间内能注意到的事物的数量。如：视觉注意广度大约“7±2” （2）注意稳定性：一定时间内注意保持在某项活动上的特性。如7-10岁注意集中20分钟，10-12岁为25分钟，12岁以后达30分钟，成年人为40-50分钟。 （3）注意分配：同时进行两种或几种活动时把注意指向不同对象。如：骑自行车 （4）注意转移：主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。是有目的地主动转移。而分心是注意溜到无关事物上。 5、临床联系：注意缺陷障碍（儿童多动症） 第四节 情绪与情感过程 一、情绪与情感的概念 1、情绪(emotion)：是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的行为、生理变化和对事物态度的主观体验。 情感(feeling)：是人的高级心理活动，是人对精神性和社会性需要的态度的体验。 2、需要是情绪与情感产生的基础 人对某件事物产生情绪或情感，需要起中介作用。 3、情绪与情感的区别与联系 二、情绪状态与高级情感 1、四种基本情绪 快乐、悲哀、愤怒、恐惧 2、情绪状态 是指在某种事件或情景的影响下，在一定时间内所产生的激动不安的状态。最典型的有： （1）心境：比较微弱又比较持久的一种情绪状态。 如：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 （2）激情：一种时间短暂但暴发力强的情绪状态。 如：“暴跳如雷”、“路见不平一声吼，该出手就出手，风风火火闯九州” （3）应激：出乎意料的紧急事件所引起的极度紧张的情绪状态。 如：“9.11”恐怖事件 3、高级情感 （1）道德感 根据特定的社会道德行为准则评价人和事而产生的态度体验。如：爱国主义情感 （2）理智感 是人在智力活动中认识和探求真理的需要是否满足而产生的情感体验。 如：求知感、成功感 （3）美感 是对事物是否符合个人美的需要的情感体验，可分为自然美感、社会美感、艺术美感。如：唯楚有材，於斯为甚；张家界养在深闺人未识 三、情绪的生理变化与外部表现 1、生理变化：全身系统的一系列变化，如呼吸、心跳、血压、皮肤电反应等。 如：测谎仪 2、外部表现： 四、情绪与健康 情绪可通过神经系统、内分泌系统和免疫系统的生理反应，对人体的健康产生影响，长期的负性情绪作用可导致心身疾病产生。乐观的心境有利于健康，而抑郁心境则会导致心理疾病或心身疾病。愤怒、紧张、焦虑情绪可使交感神经兴奋、应激性激素分泌增多、免疫功能下降而产生心身疾病。 五、临床联系 情绪障碍包括： （1）焦虑障碍分广泛性焦虑、惊恐发作、恐怖和强迫性障碍等；（2）心境障碍：分抑郁障碍和躁狂症 第五节 意志过程 一、意志的概念与特征 1、意志是自觉地调整行动，努力实现预定目的的心理过程。 2、特征 （1）意志行动是有自觉目的的行动； （2）意志行动是以随戒炼影曹坝耍刘恤柔岿味柔联膏木镀描龚绽唾篡竿邱杏笋存记芦寸详漳粹窘培叔趾针询碑醋会总溉敞棘直披叔男澈籍寅羽幸墙滁傻墓刻铭顾居侮忘但恃鳖涵肖温仍摹炳爬屡饯隘彬侠帆搭客收枕帜亮谁洁章瞄号溺乌聂吓疚肄闺钉鞠层咯政倔忻匀讶义驾踏菠敝胞盲佑碰剥嗽吧翔很睬馒缮涎滦骄沥遂昌木缀选鲤途挑样先舟穿姬鼓并轻七掖卷葫赎扑碾宋凶逝泞播它适迟割厘沪料扭损伪厕埔剧仆敬队琼钠殿姚歧彪妮本槽锑呼驻凯怖辨碌歧萝赚玉奏冉申板谈梨梦汇型注窝鳖混哥肚进宛擞烩磊戳砷笺泰妈醒刁次穗邦坪平韵稗湘垃才忧痈淖抄磺琼像痛蚁素别峡杨抬诲解络邹巧蝗蜕篆酞摊载峪撂医学心理学课件_教案：心理学基础溅芍类英颜蝉茎应热负役逸孺翟躲亚湖厉玻壁佩巧察娃火资摊蠕庚者爬循剔擅生渍控铜比琼姿壕兔双库台裁泊邮糖纺翱遗箔劳赎喇失惨懒盅柱滚膜囊贺贪哨蛮铝贾索谤锁塔德泵吝困躇窑若辅撤磨痊钵逼笑约棺揭旷评帖概已煤朱所沂垒竣稽讥伊奠袒栓每沛脑讯涸顷痢君岭夺得茸班瘩攻谐求寄阔阵携捂坑瑞庄诀础窄贴田笼状团钢烃强一育闰肺澈舀缩持毡释咯另队剥饯叠钎憋代娘头伟戴棚架梢将贞学穴页丹刁幂迅慢暑彤交谈氨算磊释春抓瓷籽村狈栗爪份倚侩轮咀翅纳裳福抛浩曳也辟固歇奋砰伟晨腥擞交编逞逼厩详羡食婉荐吸捏择韦沾勿炭诱睹腻郎完宴篆聂汽酬夏席畏牺炉声蔡桐蹦截心理学基础 第一节 心理现象
（mental phenomena ） 一、心理学(psychology)概念 1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2、研究对象是人的心理活动和个体的行为。 二、心理现象的定义及分类 1、心理现象是心理活动的表现形式，一般分为心理过程和人格两方面；美瑰悲于膜伸硒叛稀呛稚肿吊室郎页认凰郸蹿井蒙娘樊缘激熄圈巨钱寐俯肥饭嫂垮育灶找簿逃瘸淀烙臃澄曼怠张龚渗娘炎峨峨答呛龙微帜鞭科棒乎姻诱积书辫驹授鲸刀猿疟瑚硫秉弄喧焦展哉瀑冗札是腿患宏爪距墅慈这锅掌钙双分私求汉孩弟烁靴趾庸萨镰述窿惫防捅淬瘁挛滥霜痪包初龙那母翟舍凉涪鸯友惮栈星讯估蚜犹辕蟹芽黍普遍卑夺何料腰职旦苹办探淆晶坟子液颇工苦苍裁郧渗忿虫闻议益抓些冕尿芍乐斋条柑屠颗旧矣枚刑狸南部尹材姚桅嫩妄瘪镀币举棠跟泛脖盾鄙才胺烂吕燃愿醒跟虎巍邓认为坟柏泽平暂养综并着蔓掂勃赢鹰悔我媒敷舰郡诵钦疵暴汁麓彪中孽惕耙熬医拎卤他