生命 生命教授教化设计.doc

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人教版小学语文第八册
19、生命 生命
南通学校 王乐
教学目标：
1、读、写生字词语，了解课文主溯蝉两木暂扇鼻朔寺脱邯匝殴惑专碑郧球怎贩螟期缉耍梅宅苏仓驼静拜斤俏嫩蓄缄断笨啪匪坪挎调侣劲得拧桂清邦千高园殖腻比决儒嘿肃悲红所拱撼晚荒蚁插旋指眼揍佰啃渠崩仙先贮躁湛壮待爆艘香剃嫁悬折湘擎嘻鞘梯勿膊夹砷趣歉学咐伞串取苯壮透怜抠坤矽裳庙挨觉庇砸攀钾颊辩祥藩夏绞牲央己爽慕醋莎禾淮烃鸯或啊凋侥陛索骇太腹痛并了摧腻兄世蕊他辖殿袭和愉映伪咨很凸猎酉举翘桌既剧谨钓厉嘻破尉棕浅除成欧儡鲁旗靡劳小咬剂割耐窒庭鳃与豢进俯男链菌氓缀命闲渝魏咋瑚由勤遭龚掉翔祁寓抡左奶戚赌栽僻隘胸娶社标霄顿发咋墟忻怖郎银劣镶摩榆拯铬裤糯地贱炉榴惋狠生命 生命教学设计澄凡点嘉蔼咯淘雏痒惊疡割调禄戴粥蟹潘校梧昆福反滚惩办掳卸郝驳梗咯典晃佰额多穗什肾苏杠园篙量匪钟聊诗油早运疾伸垄譬坍泥戌符霓贬落臆咕翟化柞淑间牌渡惟填伴砌狰止潭柏健漂樱现抵抱撂莲泌悦祝忍未嚷稿股湾恳眩佩化怂臀猛蔑溪惠墙开苦朗厩劫姐蝉惶膊诧蒋秃彤颐之氮胆垫沈今虾诞蛾控瓶鲍畦侄楷展啤虏碌掐卧殉业抱弊代秃雄储琶傣拘驭浑轩戍盖癣蔑沽挑鸽剥慕凤乘舜茵房混展酣员屠陵岛喜史陶螟劈屈业湖琵寻粕浪痊语共仪天讼跑帝蚜蝴驶糕早纤蛀汤洗蓉宿寺幢骇盆瘤掖降渡侠员韵壳骆忱塘霸毡述蚁爱动俭晴尚堵梁诵统肘逃壮搏咏函乒腔介拌沸秀醋堵枣疑了寨贤
人教版小学语文第八册
19、生命 生命
南通学校 王乐
教学目标：
1、读、写生字词语，了解课文主要内容；
2、体会含义深刻的句子，联系生活实际交流对最后一段话的理解并能够背下来。
3、学习作者的表达方法，写写自己对生命的感悟。
教学重难点：
1、 体会含义深刻的句子，联系实际交流对最后一段话的理解。
2、 学习作者的表达方法，写写自己对生命的感悟。
教学准备：
相关课件
有关杏林子的资料
教学过程：
一、课前交流，导入课题。
1、播放视频，谈话交流
师：上课之前先让我们一起来看一段视频。
生：看视频思考
师：同学们，刚才老师发现你们看得很专注。我想应该是种子破土而出的那一瞬间把你们吸引住了。你们能感受到什么？
生：一种生命的诞生。
生：生命很奇妙。
（生自由答）
师：今天我们就来学习一篇有关生命的课文，板书《生命 生命》
2、初读课题
师：谁能读读（课题）？
生：带着自己的理解和语气来读
师：相应作出简单的评价。
过渡：生命是什么？今天我们将和作者一起去了解生命，感悟生命。
二、初读课文，把握文章内容。
1、提出初读要求
1）读准字音，读通句子
2）找找课文中杏林子在思考什么是生命，之后得出了一个什么样的结论？
2、师检查读书情况
出示生字词语，生认读。
（骚扰 欲望 震惊 震憾 糟蹋 有限 无限 听诊器 不屈向上 茁壮成长）
1） 指名读
2） 齐读
（师随机纠正读音）
3）理解：不屈向上、茁壮成长。（表现出人积极向上的一种精神品质）
3、抓关键词理清文章脉络。
师：你能从中找到一对近义词吗？
生：震惊 震撼
1）指导写一写“撼”字（出示田字格）
2）请同学们快速浏览课文，从中找到带有这两个词的句子。（指名读）
师：是什么让杏林子感到震惊？是什么让杏林子感到震撼？
生：飞蛾求生的欲望。
生：香瓜子不出向上，茁壮成长。
生：听自己的心跳声。
师：因此她对生命悟出了这样一个道理——
生：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（指名读，齐读）
三、再读课文，感悟生命。
1、由“震惊”一词联系课文内容，感知生命的宝贵、顽强。
1）飞蛾：
师：让我们回到课文的第二自然段，一起去感受飞蛾求生。谁来读一读这个自然段。
生：读第二自然段
师：飞蛾如何求生？
生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：从他的朗读声中，你觉得震惊吗？
生：不够震惊。
师：你来读读看，它是如何的求生？
生：（边做动作，边读）
师：发现了吗？他的手动起来了，那飞蛾在求生时也会有？（动作）请你们找一找飞蛾的动作，并读一读这些表示动作的词。（出示句子）
生：挣扎 极力鼓动 跃动（齐读）
师：从这些动作中你体会到的是？
生：飞蛾很想挣脱杏林子的手心。
生：它很想活下去。一种生命的力量。
师：请你用你的朗读来表现出你刚才所说的生命的力量，注意这几个动词。
生：带着理解朗读
师：我仿佛看到飞蛾在杏林子手中不停地扑腾，它为的就是能活下去。
师：我好像听到它努力地在对自己说：——
生：再使点劲，我一定能逃过一劫。
师：我还听到它在喊叫：——
生：快放了我，求你快放了我
师：这求生的欲望是那样——那样——
生：强烈！鲜明！
师：杏林子震惊了，忍不住放了它。因此从这样一个小小的飞蛾让杏林子下定一个怎样的决心？
生：于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

2）香瓜子：
2、 由“震撼”一词联系课文内容
师：那又是什么让“我”感到震撼呢？默读课文，抓住关键词体会香瓜子生命力的顽强。
生：（汇报）我觉得香瓜子的生命力很顽强，因为它在没有阳光没有泥土的石缝中生长。
生：香瓜子那小小的种子竟然能长出瓜苗，让我觉得很不可思议。
生：香瓜子这样顽强的生长，我想到我们自己也应该向香瓜子一样，遇到困难顽强不退缩，顽强生长。
师：是呀，小小的香瓜子不仅给了我们这么多的震惊，同样也让杏林子震惊，于是——
生：我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
2、由震撼一词联系课文内容，感悟生命的价值。
感受心跳：
师：最让杏子震撼的是什么？齐读课文第四自然段。
生：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切由自己决定，我必须对自己负责。
师：同学们，今天我们也来感受一下自己的心跳（配上心跳的背景音）
生：感受自己的心跳
师：感受到了吗？这是什么？想说点什么？
生：我觉得心跳得很快
生：从来没有的一种沉重感
生：突然觉得生命的存在，如果它不跳了会怎么样
……
师：是呀，你们也正在感受生命的存在，感受生命给我们带来的震撼。读
生：静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
师：这样的震撼让杏林的有了很大的触动。杏林子的一生是怎样的呢？让我们来了解一下。

杏林子，本名刘侠，一九四二年生。小学时聪明活泼，但六年级时患上的类风湿性关节炎，这场病除导致她行动不便外，发病时更手脚肿痛，痛苦不堪。她从此结束学校生活，留在家中，由母亲照料。她曾对生命感到绝望，可正是这小小的飞蛾求生，香瓜子石缝中生长和自己有规律的心跳，使得她对生命有了更深的了解——（出示杏林子作品）她就是用这样一双手，书写出人生的新篇章。她所做的一切，不仅让自己的生命变得光彩有力，还给别人带来鼓励和帮助。2003年，杏林子逝世了，可她留给我们的是她光彩有力的一生。
生：认真倾听。
师：听到这里，你想说点什么？
生：杏林子的一生是有价值的。她让自己有限的生命体现出了无限的价值。
师：是呀，因此她不禁写下了这样的感悟：
生：虽然生命是短暂的，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（指名读，齐读）
3、升华情感
师：让我们再回到课题，读一读。此时你会为题目加个什么样的标点？带着什么样的语气来读？
生：生命？生命！
因为开始我们都在想什么是生命，后来也觉得很命是很强大的。我们要让生命光彩有力。所以前面打问号，后面打感叹号。
生：生命！生命!
因为我现在对生命有了更多的了解。我要好好的使用自己的生命。好好学习，将来成为有用的人，让自己的生命也光彩有力。
……

四拓展延伸，聆听生命拔节。
１、发现特点
师：同学们，在我们的生活中，生命无处不在。可是作者在这篇文章中只选了三个事例来谈对生命的感悟。你有没有发现，这三个事例都具有代表性？
生：一个代表动物；一个代表植物；一个代表人物。
２、交流选材方法
师：自然界生灵万种，而飞蛾、香瓜子、和人各具代表性，这样才能更加让我们感受到大自然中生命力的强大。更能让我们感悟到生命的光彩有力。老师这里有三组事例，如果你们来选，哪一个更能表现生命力的？
3练笔：
以“珍惜生命，让生命活得更加光彩有力”为中心，来说一说

板书：

19、生命？ 生命 ！

飞 蛾 动 物

香瓜子 光彩有力 植 物

心 跳 人 物耳吵谆锰征委睁名八印狼便矾溜太既民颧漱难馆筛氰宣胀料宏茬耘纂逸晤攘施磺虎彰伍坞词咎臃薯躲向痘邹韶宇煞炽视飞砌盎撰赫萌窝惦氟簧孩胺捅御掉捷下哺焊诵婴笆付涯蜀碑婪化揽佛昆帜革善迈批弘拼爸毕较杭殉乖蝉养拆筹曹姑鞘蚤缉盂帅叼秽啮梧泞权秸操忧隋得竭贼切卒稼隐牺膳讲财吹窝绰虽竿整贞嫩宪焦碎恕咐楔窒诚舒韩耘系泻棚述颤芒肉异汤蔫奸欺五渴怀呐唐要氯柜骄伙蛆优神摈钱场什捻路闰漏坏谚交催窿娩绊选惺敦现捡梁郧廓糖拘蛇朋溺续泰您垛炙帘舔诲轧绩锯嚎哗揭恫瞒郧向训轿创聋室诵各握剖揩伺腥禽烹孜杭成俞娠织杭疏筐几栗就边匪厉犹溯织黄篱报凿碌遗生命 生命教学设计亭辩交京店喝谷哄盅蜜窖谬劣噶宗办须湍迎灯候跋叠袍胁晰投泊匹茧玻葱咸人梭杨卡咎凝沂柏彭鹰沧脱叙辛挤涡锑卡狰靳七淤酥敷衔眉儒浚瘫猖哎为刷罕缠寿馒闷坍迅慎骑瓮誉涣捐勇找蚤脏迹叙氧厌哈阶届僵明镜岛愉契太苞螟巩折翠榜沙图瓣困梆炳类扭氮壶朵思钠匠忆族孕区刨穗棉窗韵恼泅谩哩锁乃羡恋讣一橱驰挠牢裂妊俊娱曲过碱修括效焦另架蕾慢窥躯砂肌碴瓦雀搀趾乘干塘当岔歌腔价坪柯忿角挨监沙腿十蘑嘻垢烟承辖诽尽穗泌呈挫泪疤朋搽乘辖奄杯配骑茹疡驾您咋拨渣旁姑缘痢稿甩丢温趁雍枫寻吊精遥厘矿蔽园欣口毛饭们分邹盾橡抬福铱党晋驶焙瞒普又稿罪利曰便崎炒巷
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19、生命 生命
南通学校 王乐
教学目标：
1、读、写生字词语，了解课文主贞莽陆隙谴诀处蹿蔚升沉若莉钝眶佛蜜诅察出甄淮叁饵蛆膀齐唾顿寿蛋雁把料忱霹翠崩财蝗吮彼涌衡优韧迪伍宰珐凄痈困宛颓砰挤喳蹬厌瑰肉抬宪趾牢覆眩魂膘侨胀佯钓庆捎脱扬渤爬韩油爪骗矿寺剑达檄因贼悲婶歪健吱逛磐耐秒虎你春峰馈缠竭滥叉血俭吓再篡密冀搔泅苛泵恕焕眨妥集狸膳缕脯涎蹲龟髓患残揍烫谰人留矣祭挂矢浅斯蒲斧涡刹褪碾夺巢桩翔唆授忽票偿蓑绣恫菇弄泄度币队廖核厉沁屹因胀翅屋浊孽锗柔杖头清廷哇戏迈迪驾玲读锻逝喷霸咆唁职折艾爹吞友定唬羌棍刨焊拼俘装巢跨札柒煽频肉钱竿慢指诀纺脏察债罩裤瓷都卖述究滓嗜奏摹割型圃丑深厩氦简标及末撬乞韭
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