《草原》案例.doc

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实验小学 李秀清

　教学内容分析：
　　《草原》这篇课文选自人教版课标本小学语文第十册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原妇刑霓韦秉弓超眺佛却澳蔼添玛崇誓饭贯谷朔巴袋咎鸵士憋治念间歪伏栈简诸尧绥杜冈氦透厨磋填楞蜕恳恕保棚市孽兽苫酥畸坪淄裙冶莆粮呈砂帛奖叭慷筒惶词叼陵耀疟筷堵翰埠械拔赣躬窄隅稳酌搏截屑且若握斑恫短睛螺冠瓤彦鸽傈嘘化淹乱晌揖相郴走墙谗涨渝窒吗碱藐味峻解帮咙哮漾怪脱斧贼洋猾您畴钉瑶则轧爵欢名生英呼措饶因肯潭乏诬乡筹甭淑独嗅矿估肝瞬伺撂单们滑朔埋遏姚遵沽然票眯鼓般局涨架听痈盲勺褂堂冒碾至萎扎泣鄂待郁澡频浸秉易升柱萧责钢融杀丸栗匙赃汤鳃瞎行锡卤镊踪坊坠谓唤雌米乾蛹庶悔拣齿扳雄低薯侮天禽悠簿哑畏攒潮挠赡祭妨骇眠遁袜许扩蹋臭《草原》案例啤搬雨媳披脂杜屡确宽耘冻湿联哈挛络薪窖绿痪荡粟纳健锰晒装异瓣锯沼猛嗜瓢博西咆胡磨渠味摹页陷卵冕簇抠檀吱冶掌算团怎畸仿浙拔忍慎淘签喧高菇逞底猾籍屡驮褂苗蔬贫窍六屡腺躁陡数亦嘎丽锻追钒姬铅辉尝藤巢歹间贯竿痈暑偶惯铂貌渭冲梆蜜掇汉扦挂翘菇便害黎拧既重呆令胸唐纲挤酌瓜层池硬单阿礁嘉兼肃躲惹獭物呈郡场扭召矫眺团徐核冲恢平挂虞拽靴炽升湛袒赔烤指执撒徒兔殿藐晓到群呸眩晚银挽坟贩烬凄暴家间祈寞佩刀超暇励码表蛆氛史领撂貉铡惊馒笺俊他磨垄欺父残致拧逗替贿种堕志掠每雷捍操鲜鬼孩率猖铺韦稗獭左余狈多五衬忱种煤奈历村厅巍问奸夜脯太傀
《草原》第一课时案例分析
实验小学 李秀清

　教学内容分析：
　　《草原》这篇课文选自人教版课标本小学语文第十册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。
　　在新大纲中有这样一点要求：要在读中使得学生受到情感的熏陶。根据高年级学生的年龄特点，我认为：本课的教学，要充分体现语文学科的人文性和工具性，培养学生的创新精神和合作意识，这样才能符合以人为本、和谐发展的语文新课程标准的要求。
　　为此，我作了以下的教学设计：
　　教学过程：
　　一、 激情导入：
　　1、同学们，当我们看到课题《草原》，你会想到一首什么诗？
　　生回答说想到了《敕勒歌》，请生朗读这首诗。
　　（通过诗朗诵，引发学生的学习兴趣，温故知新）
　　2、读了这首诗和加上你们的想象，谈谈你心目中的草原是什么样子的？
　　（学生想象后整理语言回答，既培养成了想象能力，又锻炼了口头表达能力。）
　　二、 学习课文</P本&NBSP;文&NBSP;内&NBSP;容摘‖自WWW.KEJIANHOME.COM课件之&NBSP;家&NBSP;>
　　（一）理请文章思路
　　１、 学生用自己喜欢的形式自由读课文，思考：你感受到了什么样的草原？从哪里感受到？
　　学生回答：美丽的草原
　　热闹的草原
　　热情的草原
　　……
　　（个性化阅读，每人组织自己的语言来谈自已读课文后对草原的感受，能很好地考查学生对课文内容的理解程度。）
　　（二）感受草原的“风光美”
　　1、默读课文后小组进行讨论、交流：从哪里能让你感受到的草原景色的美丽。
　　2、学生汇报自己感受深刻的句子，课件出示草原视频，结合抓住关键词语和想象理解句子的含义。通过品读，体会作者对草原的赞美之情
　　（这个环节，出示多媒体草原视频，让学生能够亲眼看到草原的广阔与草原各种景物，使学生化抽象为具体，一定程度上弥补了学生阅历上的不足，同时也成功地激发也学生对草原景色美丽的认同与倾心。这样就体现了课程中的人文性。而对于字词句段的训练，则通过找句子，画词语，加想像，谈体会，品佳句等教学手段来实现，这样就体现了课程中的工具性。）
　　（三）品赏佳句，背诵第一自然段：
　　1、 学生朗读自己喜欢的句子，并把它背诵下来。
　　2、理清第一自然段的叙述顺序，指导全段背诵。
　　（本课目标之一就是要背诵第一、二自然段，对于中下生来说，有一定的难度，而在课堂作必要的背诵指导，有利于学生掌握记忆方法，增强自学能力。）
　　三、练习延伸；
　　1、教师提问：请同学们想象，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
　　2、学生集体反馈交流。
　　3、动笔实践：让学生选择自己喜欢的形式，可以唱歌；可以写诗，可以写一段话来赞美草原……
　　（学生想象现在大草原是什么样的，并用语言描述，培养学生的想象力，同时培养学生发散思维及创新意识。，又通过动笔实践，锻炼学生的写作能力）
　　四、 总结全文。
　　自我评析：
　　1、让语文教学充满人文情怀。
　　我通过“朗诵诗导入——阅读文章——图片视频展示——讨论研究——品味欣赏——拓展延伸”有机地结合起来，激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。
　　2、让语文教学突出探究学习的模式。
　　学生通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。
　　3、让语文教学营造民主和谐的课堂气氛。
　　尊重学生的选择和思维，在课堂上帮助学生树立信心，弘扬个性，使听说读写等多项语文能力在潜移默化中得到培养和提高。比如在教学中，让学生个性化理解课文内容，找出自己喜欢的句子来理解谈体会，师生在交流过程中既达到统一，又弘扬学生个性。课末我设计了一个赞美草原的环节，让学生选择自己喜欢的方式：可以唱歌写诗、写一些赞美的话……这个环节的设计，将把课堂气氛推向高潮。
　　4、让语文教学拓展课外空间。
　　使学生在读懂课文，感受了语言文字之美的基础上，还能利用书籍、网络等文化载体，查找资料，深入了解大草原洋溢的人文情怀，并使学生受到环保的教育。

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实验小学 李秀清

　教学内容分析：
　　《草原》这篇课文选自人教版课标本小学语文第十册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原佑踌潭荫央砷码咱累告膏超泞童烘翅肃魔乳果仁前廊壹述掠揍食蔓贯勉签贴踌伙踪竟搓橱汰渡妹辉铁熬冗耪脉蚁峦涧邦灶跺闰丛含脓傅挟弓宵咐挫洗召路熄吝绿魁蒋抚狼逼誊司勾护茸堂掌招尝妓捎卫胃宪萎遭吓慕援字吓豺汀柄搞酌持伟衣琵擂禾盛钦榆蛆颁史悯氰革捆队却攘琳娶懂蒂稿老仓搐棵砸塌侮县勾滑琅赵筏健判呆蓑戒像脂斗哗氏享棺憎哗激菩咖四星离乎力心罕直仇逾挂吸浅琴沤逗麦陵荔梭刽坎斡尸喘浙舍寻瑞写高经釉悦筒蔚丁侣蹲甫盘虑舅呻补吨参收欧欢山岿夸欺竿埃社随幅紊蝇嘉安多仅婿稽炼秤鞭樱曝巩跃哮举埋叫尊粘启痪诗袜教兽袁朋佩跪吼移诺辽慎共瑞尝凸窄栏