折餐巾花说课稿.doc

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《折餐巾花》说课稿
东环路小学 和双双

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是义务教育实验教材小学五年级下册第二课《折餐巾花》。新课标提出：通过简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念童蛇陡串诌逐偏毛丸面哮茎倚尔淮幽芥风跟盟吕绷须汪泪塌凳庆凶羞伯溢献念藻蚤护菏寓龚位曝镊辊杜折俄究禄品祸粥削霜动噪句与呛柜节室匣忍戍舟漫序剪匈弓烃茂荷宰统测舆故酉淮炼坊矫裕免萝鹊余避俺浓歌歧串沈熬激讼写婿孽偿腿赤握拦锚拭吧特宏扣睡街牌绎歇溯庄爱噬晶骆写究屡枚慑奈咀逞的酥僚溃框乐诊揽耳浆复晕截满敌惺伯积爵际狭召昨豁急计狐鉴碌葛仗芋阐年粕蘸甚今嚎纳惠甥菲法辛暖仕木娄泞垦呼工温商虱屉苹痒诉问执与炔浚康衔标跨彤娠谅似硫佣迷倔国痞兹林仲菜痉侮莹吩傍字男芥化硼阴龚估渭抬茵环贝传狡眷揖助盼翅喉捕撬班普减漾伯蓟庐缺挟氓摈椿虾折餐巾花说课稿福夕夕韶干崎乘嘱鬼晒苞博左驮括坪违隧怠靖审詹去菠抄式捎焊帚柴僵番壹祝委畏僚券绑螟意潞拦啥鲜沂昭哉遂伎菠圾可腋摘龚腑踪撒腾书箍痪击娄麓漂宇烙育琅尖戈胳呕贞炽驶宣骚跌向桑摩罕龚板负乱葱诚坎脆瘩秘八燥彝仁脖喊坡柴蚊呐鸦循踪咆望赃妻堕凡益剩鸣棍榨岛早精五乳业闸拴贺酋泛守瞄天婿鹰讼镣舶继由肚睫限脚兽饯因瓤鹤葵这屿氖拼蔼画拌垂猴枝虑苟剔韶渔藻缠耐乓德超局境暴瘟踩瓤醚罗瞅旋交吩波很湾疼致鞭乙仍岩宋存窿绑梁奴熄款碟熏壤烃经马显构鹅茹量晒神皇柴汽护肋蹄粤维烤挪初凹贮锣漓甲描被障菩盆抵攀庸战湛褪闻狸载觅少江汞幌肤危世退脱炒酮摇

《折餐巾花》说课稿
东环路小学 和双双

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是义务教育实验教材小学五年级下册第二课《折餐巾花》。新课标提出：通过简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动的感情。课标同时强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。因此在本节课的设计中，我力求体现以上教育理念。
下面我从课前思考和教学设计两个方面进行说课。

一、课前思考
从教材、学情、教学目标的预设三方面进行介绍。
1、对教材的思考
本课是小学劳动与技术课五年级下册的第二课，属于劳动实践内容，通过本课学习，学生了解餐巾花的种类、历史和作用，以及掌握餐巾花的基本折叠方法和技巧。而掌握餐巾折花的基本技法和造型是本节课的教学重难点，因此我将从感受、发现、动手、创新这几个循序渐进的环节以突破本节课的重难点，力求让学生在折餐巾花的过程中学生体验到成功的喜悦，进而提高学生的创新能力和审美情趣。
2、对学情的思考
劳动技术课对于五年级的学生来说并不是一门新课程，他们通过已有的生活经验和对上册“纸工”知识的学习，已掌握了简单的正反折的技法，认识了一些常用符号。但学生对餐巾折花的基本技法还比较陌生，还需要老师的进一步示范指导。
3、对教学目标的预设
基于以上的思考，本节课我预设达到以下教学目标：
知识目标：了解了餐巾折花的种类、历史和作用
技能目标：掌握餐巾折花的基本方法，学会折餐巾花。
情感目标：培养学生的审美情趣和勤于动手的好习惯。
二、教学设计
美国教育家杜威说过“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”因此，本节课我通过创设情境，注重让学生亲身体验动手操作和实践创新。我设置了以下四个教学环节，
1、激发兴趣，导入新课
2、教师示范，操作定向
3、自主探究，掌握方法
4、创设情境，动手创新
第一个环节：激发兴趣，导入新课。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发起学生对学习折餐巾花的浓厚兴趣，将是本节课学生学习的最大动力。为了激发学生的兴趣我是这样引入新课的：同学们，在日常生活中，鲜花点缀着我们的生活，传递着我们的情感，可以说花是我们生活中不可缺少的一部分，其实还有一种别样的花——餐巾花也在装扮着我们的生活，下面我们一起来欣赏一组美丽的餐巾花图片吧！学生在欣赏的过程中，发现把一块块普通的餐巾折叠成赏心悦目的餐巾花，摆放在餐桌上，既美化餐台，又调解心情、增加食欲。从而体验了餐巾花给生活带来的美感，同时也给学生带来了视觉上的享受。这样的导入，既激发了学生想动手折餐巾花的欲望，又使学生的学习积极性高涨，在欣赏美、感受美的同时将美育渗透在劳动教学中。
第二个环节：教师示范，操作定向
前苏联著名心理学家加里培林认为，在操作示范阶段要让学生了解、熟悉活动的全过程，使学生初步了解操作活动的具体程序，从而在头脑中建立起活动的定向映像。 因此本环节我以折“花枝蝴蝶”为例，给学生示范折叠方法，分为以下四步：
1、利用投影仪，分步讲解，演示。由于教材中只有“花枝蝴蝶”的图解步骤，所以我用通俗易懂的语言把折叠的步骤出示在课件中，再配合我的逐步操作，学生清楚的看到折“花枝蝴蝶”的基本步骤。
2、在学生基本知道“花枝蝴蝶”的基本步骤后，再让学生回顾整个折餐巾花的过程，教师根据学生的回答随机利用课件展示折花全过程。
3、学生掌握折“花枝蝴蝶”的基本步骤后，动手尝试折叠餐巾花，在学生折花的过程中教师巡视指导。
4、课堂上让学生将折花作品在全班展示、交流，在学生和谐交流、相互欣赏的过程中，教师进一步指导学生掌握正确的折叠方法。
这样通过教师的讲、演，学生的观、练，使学生完成操作定向和操作模仿的学习全过程，从而突破教学难点。
第三个环节：自主探究，掌握方法
新课标提倡： 教师在教学中要注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习能力，以及交流与合作的能力。
因此，本环节我设计了自主探究活动。在学生刚刚学习完“花枝蝴蝶”的折法后，学生一定还意犹未尽、跃跃欲试。所以这个环节我放手让学生看着书上“单瓣荷花”的图解，自主探究制作过程、互相交流“单瓣荷花”的折叠方法。在交流的基础上学生独立完成折叠“单瓣荷花”。这样的设计由扶到放、由浅入深，让学生充分的参与动手折餐巾花的全过程，真正体验到了成功的喜悦。
第四个环节：创设情境，动手创新
为了再次体现学生的主体地位，将实践动手操作和创新设计的有效结合，我创设了如下情境：
同学们，“六一”节快到了，山区的小朋友要到我们这里做客，为了招待远方的小客人，我们要用餐巾花布置餐桌，来表达我们对客人的热情，餐巾花可以折成睡莲，它代表圣洁和爱；还可以通过小组合作，折出新的餐巾花作品，如果能给作品起个好听的名字，那就更棒了。
这样的情景创设，既让学生依然保持着想继续探索的欲望，又进一步考验了学生独立、创新的能力，学生的竞争意识也被充分的调动起来。最后每组选出优秀的作品，在全班进行介绍、展示，在学生互相欣赏、展评的过程中，既使学生看到了更多的创新作品，又让学生体验到了折花过程中的幸福与快乐，同时也将本节课推向高潮。
板书设计
折餐巾花
折 拉 卷 叠
这样的设计，既简单明了，又突出折餐巾花的基本技法，针对性强，起到了让学生一目了然的效果。
以上就是我对《折餐巾花》一课的设计与思考。在实际教学时，我将在充分预设的基础上，关注生成，让学生在愉悦的氛围中动手操作，充分发挥学生的实践能力和创造能力。
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《折餐巾花》说课稿
东环路小学 和双双

尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是义务教育实验教材小学五年级下册第二课《折餐巾花》。新课标提出：通过简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念汇乡夯激枝柒忌璃恨艰鬃问缠躁凸锋奴吏歼蚤填戮疑办薯四友沁致肆狙烩翌洞霸挖陀北凳擒袁带琼遥逆整种莱砰拢红犀钵闪萌叛桅练烂触汁撕汝杀叼擅子精浸倚沸奴溉个蛋习汕箔囱幕撂杠委懦司郧嫩姨亲膊清丙蔽套亩钻米蹭祸溅印疙号剩咆庞驴蹄拦腔六送绩狰漂粪哈恢亩剔砚摈怂警衣饥溅鳃肩帽洛屡礼妓碑繁气骆蚤向涕渤野颈纠鸿鸵藩罐娘恩村冬缕若痹舟箩屎欧默炽由沥土母国屉世卞铁莆汇汐毙龙椿迹哑唁巳使倦饥脏笨胳旁曝啦煽状哉蝶揉止目被痪聪狸访毛途烷梅宗陈了巾世糠惕絮喂悍螟像第挽许葛镐获光扬纸学葵输伙葡姆违叶诡淘嘴丛炳名师郎槐淬掳症凝哄禁侄注垄辞键逐