文言知识及检测练习唐睢不辱使命）.doc

《唐睢不辱使命》文言知识及检测练习

日积月累
一、通假字
1．秦王不说(说：通“悦”。高兴)
2．故不错意也(错：通“措”。安放)
3．轻寡人与(与：通“欤”。表示询问语气，相当于“吗”、“呢”)
4．仓鹰击于殿上(仓：通“苍”。苍鹰即老鹰)
5．寡人谕矣(谕：通“喻”。知晓、明白)
6．以头抢地尔(尔：通“耳”。语气词，罢了)
二、古今异义
1．唐雎不辱使命(使命：古义指出使的任务；今指重大的任务)
2．寡人欲以五百里之地易安陵(寡人：古代君主的谦称；今义指孤独无助的人)
3．虽然，受地于先王(虽然：古代为两个词，“虽”即虽然，“然”，即这样、如此；今作转折连词，常与“但是”配套使用)
4．非若是也(是：古义指这样、如此；今常用作判断词)
5．休祲降于天(休：古义指吉祥；今常用为休息)
6．愿终守之，弗敢易(愿：古义指希望；今义为愿望)
三、一词多义
夫 ①此庸夫之怒也(成年男子，名词)
②夫专诸之刺王僚也(发语词，无义)
以 ①寡人欲以五百里之地易安陵(用、拿、把、凭，介词，下文“以头抢地尔”、 “而君以五十里之地存者”中的“以”与此同)
②以君为长者(因，介词，下文“徒以有先生也”中的“以”与此同)
亦 ①公亦尝闻天子之怒乎(也，副词)
②布衣之怒，亦免冠徒跣(不过，副词)
使 ①秦王使人谓安陵君日(派、派遣，动词)
②安陵君因使唐雎使于秦(前一个‘‘使”是派遣，后一个“使”是出使，两个“使’’均为动词)
虽 ①虽然，受地于先王(虽然，转折连词)
②虽千里不敢易也(即使，让步连词)
怒 ①秦王怫然怒(生气、发怒，动词，下文“公亦尝闻天子之怒乎”、“天子之怒” “大王尝闻布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之
②怀怒未发（愤怒，形容词）
徒 ①免冠徒跣(光着，动词)
②徒以有先王也(只、仅仅，副词)
四、词类活用
1．亦免冠徒跣(免：动词的使动用法，使……免。脱去。徒：形容词的使动用法，使……徒、光着)
2．天下缟素(缟素：名词活用作动词。穿丧服)
3．伏尸百万，流血千里(伏、流：均为动词的使动用法。使……伏、使……流)
4．且秦灭韩亡魏(亡：动词的使动用法。使……亡、灭亡)
5．请广于君(广：形容词活用作动词。扩大、补充)
6．轻寡人与(轻：形容词活用作动词。轻视、看不起)
五、特殊句式
1．判断句
(1)非若是也(用否定副词“非”表示否定判断)
(2)此庸夫之怒也，非士之怒也(前一分句用“……也”表肯定判断，后一分句用“非……也”表否定判断)
(3)此三子者，皆布依之士也(用“……者，……也”的格式表判断语气)
(4)今日是也(用“……也”的表判断语气，“是”在这里译为“这样”，不表判断)
2．倒装句
(1)受地于先王(“受地于先王”即“于先王受地”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
(2)仓鹰击于殿上(“击于殿上”即“于殿上击”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
(3)请广于君(“广于君”即“于君广”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
3．省略句
挺剑而起(句首省略了“唐雎”，翻译时应将其补出)
备战中考
一、文学常识填空：
1．《唐雎不辱使命》选自《 》，是 (朝代)的 (人名)编辑的。
2．本文描写的主要人物是 ，他具有 的英雄气概。文中的“先王”是指 ，“布衣”是指 ，是 的修辞手法；“寡人”是 。秦王的换地要求看似好意，实际上是一种 行为。而唐雎的不答应实际上是一种 行为。
二、给下列词语中加点字注音：
(1)唐睢(　 ) (2)怫然( 　 ) (3)休祲( 　 )
(4)缟素( 　) (5)徒跣( 　) (6)色挠( 　 )
三、解释下列句中加点词的意义：
1．以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。
( ) ( )
2．唐雎不辱使命。 ( )
3．而君逆寡人者，轻寡人与? ( ) ( )
4．长跪而谢之。 ( )
5。安陵君不听寡人，何也( )
6．岂直五百里哉。 ( )
7．大王尝闻布衣之怒乎( )
8．否，非若是也( )
四、辨析下列句子中“子”字的含义：
1．受地于先王 2．安陵君因使唐雎使于秦
3．请广于君 4．仓鹰击于殿上
5．休祲降于天 6．何至于此
五、下面几句中的“之”与“皆布衣之士也’’中的“之”字意思相同的句于有( )
A、寡人欲以五百里之地易安陵。
B．安陵君受地于先王而守之。
C．天子之怒，伏尸百万。
D．肉食者谋之。
E．小大之狱，虽不能察，必以情。
六、下面对句子理解正确的是( )
A．当唐雎说出“伏尸二人，流血五步”并“挺剑而起”时，“秦王色挠，长跪而谢。”这是秦王在生命危急关头采取的暂时退让的做法。这里也反映了秦王的狡诈。
B．秦王用自己“以君为长者，故不错意也。”的话，表明自己不想吞并安陵的诚意。
C“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”表明了秦王骄横狂妄，企图通过武力恫吓，迫使唐雎“易地”。
D．唐雌陈述“士之怒”的三个壮举，目的是暗示秦王，他要效法三壮士刺杀秦王。
E．全文主要通过对话描写人物。
七、下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案：
1． “不错意”( )
(1)因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
(2)不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
2．“轻寡人”( )
(1)希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
(2)希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
3．“先生坐!何至于此!”( )
(1)请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!
(2)请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!
八、阅读《唐雎不辱使命》节选语段，完成后面题目：
秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公尝闻天子之怒乎?” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，浮尸百万，流血于里。”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休投降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此!寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释卜列加点词：
(1)仓鹰击于殿上( ) (2)休祲降于天( )
2．翻译下面文言语句：
寡人谕矣：夫韩、魏火亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：
3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，
才能灵活应付。清揣摩下列各积句，说说其“潜台词”是什么。
(1)公亦尝闻天子之怒乎?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)与臣而将凹矣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．用自己的话简要回答：店雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看
出唐睢是个怎样的人?
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5，列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括
他们的主要事迹。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

针对性训练
一、选择题
1、下列字的注音全都正确的一项是（ ）
A、怫然（fú） 休祲（jìn） 熠（yù）
B、鄢陵（yān） 韩傀（guī） 色挠（ráo）
C、唐雎(jū) 徒跣(xián) 缟素(gǎo)
D．抢地(qiǎng) 抢夺(qiāng) 辱没(mò)
2、下列加点字的解释不正确的一项是( )。
A．安陵君其许寡人(其：一定)
B．安陵君因使唐雎使于秦(使：派)
C、以君为长者，故不错意也(以：因为)
D．寡人谕矣(谕：通“喻”，明白、知道)
3．下列各句中没有通假字的一项是( )。
A．发闾左逋戍渔阳 B．度已失期
C．仓鹰击于殿上 D．以君为长者，故不错意也
4．下列加点的字词古今意义相同的一项是( )。
A．以五百里之地易安陵 B、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
C、长跪而谢曰 D．或以为死，或以为亡
5．下列各句中的“之”属于动词用法的是( )。
A．聂政之刺韩傀也，白虹贯日 B．安陵君受地于先王而守之
C、又间令吴广之次所旁丛祠中 D、怅恨久之
6．下列各句中表示反问语气的一项是( )。
A．安陵君不听寡人，何也? B．而君逆寡人者，轻寡人与?
C．虽千里不敢易也，岂直五百里哉? D．大王尝闻布衣之怒乎?
7、下列语句朗读停顿不正确的一项是( )
A．安陵君因使唐雎／使于秦
B．而君以五十里／之地存者
C．安陵君受地于先王／而守之
D．寡人欲以五百里之地／易安陵
8、对下列文言语句翻译不正确的一项是( )。
A、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!
即使这样(优惠)，这地是继承先王的，(我)愿意一辈子守护着它，不敢交换!
B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
虽然是千里也不敢交换，何况只是五百里呢?
C布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
D。怀怒未发，休浸降：于天。
心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。
二、填空题
1．《唐雎不辱使命》选自 ，本书是末年 根据战国史书整理编辑的，共 篇，分 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 12策，其中记载了许多“士”的言行奇谋。所谓“士”是指 。
2．安陵国的使臣唐雎不臣强暴，冒死与秦王抗争。
终于使秦王词穷色挠。唐雎这种 的独立人格和 精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。
3．下列各句中加点的词各相当于现代汉语中的什么词?表示什么语气?
(1)安陵君不听寡人，何也?( )
(2)此庸夫之怒也，非士之怒也。( )
(3)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?( )
(4)技亦灵怪矣哉!( )
(5)大王尝闻布衣之怒乎?( )
(6)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?( )
(7)与臣而将四矣。( )
(8)泯然众人矣。( )
三、课内阅读
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒平?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也， 。此三予者，皆布衣之士也，怀怒未发，休枝降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步．天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
1、给下列加点字注音。
以头抢地耳( ) 免冠徒跣( ) 怫然( ) 休祲( )
2解释下列加点的字。
(1)臣未尝闻也( )
(2)夫专诸之刺王僚也( )
(3)天下缟素( )
(4)休祲( )
3．在文中横线上填上原文。
4．文中写了哪几种人的“怒”?其后果各是什么?

5．本段表现了唐雎什么样的精神?

6．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着潜台词，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其潜台词是什么。
(1)公亦尝闻天子之怒乎?
(2)与臣而将四矣。
7、下列举两个我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
探究应用拓展性训练
一、开放题
古代名人中有很多不畏强暴，冒死与王侯将相抗争的人，请写出你最佩服的一位，并用简洁的语言介绍其事迹。
二、创新题
《战国策》中的辩士都十分讲究说话的策略。请你按下面设定的情境写话。
你的班主任对工作十分负责，对学生十分关心，只是脾气急躁了一点。
(1)请你用一句话委婉地向老师表达你的意见。
(2)同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。
《隆中对》文言知识及检测练习

日积月累
一、通假字
1．欲信大义于天下(信：通“伸”。伸张)
2．自董卓已来(已：通“以”)
二、古今异义
1．遂用猖蹶(用：古义为因此；今义为使用)
2．遂用猖蹶(猖蹶：古义为失败；今义指凶猛而放肆)
3．抑亦人谋也(抑：古义为而且；今义为压抑、或者)
4．此可以为援而不可图也 (可以：古义为可以把……；今义为可能、许可)
5．因屏人日： (因：古义为于是，就此；今义为原因、因此)
6．孤不度德量力(孤：古义为古代帝王自称，我；今义指孤独)
7．此诚不可与争锋 (诚：古义为确实；今义指真诚、诚实)
8．将军宜枉驾顾之 (顾：古义为拜访；今义为照顾、回顾)
9．将军岂有意乎? (有意：古义为有某种打算。今义常指故意)
10．至于今日(至于：古义为到；今义为表示另提起一事的连词)
11．愿诸君勿复言(复：古义为再，又；今义指往复、重复)
12．此殆天所以资将军(所以：古义为用来……的；今义为表因果关系的连词)
三、一词多义
遂 ①由是先主遂诣亮(副词，于是、就)
②遂用猖獗(副词，终于，下丈“然操遂能克绍……”中的“遂”与
此同)
好 ①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》 (动词，喜欢)
②外结好孙权，内修政理(名词，友好)
身 ①将军身率益州之众出于秦川(副词，亲自、亲身)
②身长八尺(名词，身体)
以 ①然操遂能克绍，以弱为强者……(介词，从)
②此可以为援而不可图也(介词，把)
③百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(连词，来)
是 ①诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣(代词，这样)
②由是先主遂诣亮(与“由”合成连词，于是)
为 ①贤能为之用(读wèi，介词，给)
②此可以为援而不可图也(读w白，动词，作为)
将 ①则命一上将(名词，将领)
②将荆州之军以向宛、洛(动词，率领)
③君谓计将安出(副词，将要)
信 ①谓为信然(副词，确实、的确)
②欲信大义于天下(动词，通“伸”，伸张)
③信义著于四海(动词，讲诚信、讲信用)
谓 ①谓为信然(动词，说)
②谓先主日(动词，告诉、对……说)
③君谓计将安出(动词，认为)
四、词类活用
1．于是与亮情好日密(日：名词用作状语。一天天地)
2．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(箪、壶：名词作动词。用箪盛、用壶装)
3．外结好孙权，内修政理(外、内：均为形容词用作状语。对外、对内)
4．将军宜枉驾顾之(驾：动词用作名词。指车、马)
5．徐庶见先主，先主器之(器：名词用作动词。器重)
6．此殆天所以资将军 (资：名词用作动词。资助)
7．荆州北据汉、沔，利尽南海(尽：形容词用作动词，，全部取得)
8．贤能为之用(贤能：形容词作名词。贤能之士)
五、特殊句式
1．判断句
(1)诸葛孔明者，卧龙也(用“……者，……也”的格式表示判断)
(2)孤之有孔明，犹鱼之有水也 (用“……，……也”的格式表示判断)
(3)此用武之国(一般判断句，没有标志词语)
2、倒装句
（1）宾语前置
时人莫之许也(“莫之许”即“莫许之”，否定句中代词宾语前置)
(2)状语后置
①信义著于四海(“著于四海”即“于四海著”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
②曹操比于袁绍(“比于袁绍”即“于袁绍比”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
③将军身率益州之众出于秦川(“出于秦川”即“于秦川出”，介词结构后置，翻译时应将其语序调整回来)
3．省略句
(1)亮躬耕陇亩(“躬耕陇亩”即“躬耕[于]陇亩”，省略了介词“于”，可译为“在”)
(2)此诚不可与争锋(“不可与争锋”即“不可与[之]争锋”，“与”宇之后省略了介词宾语“之[代曹操]”，可译为“他”)
(3)君与俱来(“与俱来”即“与[之]俱来”，“与”字之后省略了介词宾语“之[代诸葛亮厂，可译为“他”)
(4)此可以为援而不可图也(“可以为援”即“可以[之]为援”，“以”字之后省略了介词宾语“之[代孙权]”，可译为“他”)
4．被动句贤能为之用(用“为”字表示被动))
备战中考
一、文学常识填空：
1．《三国志》是部 史书，共65卷，人们把它和 、 、 、 、合称为二十四史的“前四史”。
2．陈寿是 朝人， 学家。“隆中对”的“对”是 的意思。
3．人教版初中语文第六册有一幅彩页插图《古隆中》，图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是——的事情。宋代诗人陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人， 他用诗句称赞说： “ ， 。”
4．熟读课文，结合内容用文中的语句填空：
诸葛亮提出的近期策略目标是 ，最终的策略目标是 。他主张在内政方面应遵循的方针是 ；外交方面的方针是 。等到形势发生变化，再兵分两路出击：一路是 ；另一路是 。
二、为下列词语中加点的字注音，并解释该字的意思。
1．因屏人曰( )
2．好为《梁父吟》 ( )
3．枉驾顾之( )
4．遂用猖蹶( )
5，先主遂诣亮( )
6．民殷国富( )
三、解释下列句中加点的词
1．每自比于管仲乐毅( )
2．奸臣窃命( )
3．此人可就见( )
4．将军宜枉驾顾之( )
5．由是先生遂诣亮( )
6．主上蒙尘( )
7．内修政理( )
8．于是与亮情好日密( )
四、分析下列句子中“为”字的用法：
1．好为《梁父吟》 ( )
2．贤能为之用( )
3．谓为信然( )
4．此可以为援而不可图也( )
五、翻译下面的句子：
1．将军宜杠驾顾之
2．遂用猖獗，至于今日
3．非惟天时，抑亦人谋也
4．此殆大所以资将军
5．然志犹未已，君谓计将安出?
6．跨州连郡者不叫·胜数
7．然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也
8．孤之有孔明，犹鱼之有水也
六、阅读下面的文段，回答文后的问题，
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。若跨有荆、益， 其岩阻，西 诸戎，南 夷越，外 孙权，内 政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
1．为文中加粗的字注音：
(1)胄( ) (2)戎( ) (3)箪( )
2．我拉少数民族有不同的称呼，文中出现了两处 ，请指出来并解解释
(1) ： (2) ：
3、诸葛亮提出的策略中，强调对不同方面要采取不同的措施，根据句 意，依次填入句中空白处的词语正确的一项是( )
A．保、抚、和、争、锋、修 B．保、和、抚、结、好、修
C、守、和、抚、结、奸、修 D．守、抚、和、争、锋、修
4．对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是( )
A．将军亲自率领益州的老百姓向秦川出发。
B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。
C、您亲自率领益州的民众从秦川出发。
D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5．上句中，“身”的意思是 ，本文中还有一个词和它同义，这个词是 。
6．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
①礼贤下士，收罗人才； ②安抚边境各民族； ③广布“仁义”；
④结好孙权，搞好外交； ⑤巩固荆、益基地； ⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号； ⑦选择时机，两路出兵北伐； ⑧搞好内政。
正确顺序是：
7．诸葛亮替刘备策划的最终日标是 。 (用文中的6个字来概括)
针对性训练
一、选择题
l．下列加点字的渎音全都正确的一项是( )。
A．乐毅(yuè) 造诣(yì) 沔(miǎn) 帝室之胄(zhòu)
B．庶民(shū) 要挟(xié) 殆(dài) 陇亩(1óng)
C、屏退(bǐng) 投笔从戎(1óng) 承祚(zuò)
D、颍川(yíng) 存恤(xù) 躬耕(gōng) 倾颓(tuí)
2．下列各句中没有异读字的一项是( )。
A．孤不度德量力，欲信大义于天下
B．好为《梁父吟》
C、东连吴会．西通巴、蜀
D．益州险塞，沃野千里
3．对下列各句中通假字的解释，有误的一项是( )。
A、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)
B．以君为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)
C、将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)
D、欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)
4．加点的字在句巾的意义相同的一项是( )。
A．此人可就见 一蹴而就
B．遂用猖蹶 贤能为之用
C、将军宜枉驾顾之三顾茅庐
D、时人莫之许也 长二尺许
5．下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是( )。
A．好为《梁父吟》 B．谓为信然
C．士卒多为用者 D、为之，则难者亦易矣
6．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )。
A．乃丹书帛曰“陈胜王”
B．死国可乎
C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
D．此可以为援而不可图也
7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是( )。
A、秦王色挠，长跪而谢之曰
B．遂用猖蹶，至于今日
C、总揽英雄，思贤如渴
D、或以为死，或以为亡8、对下列加点字的解释，有误的一项是( )。
A、将军宜枉驾顾之 (枉：委屈。)
B，而智术浅短，遂用猖蹶 (遂：于是，就。)
C、挟天子而令诸侯 (挟：挟制。)
D．此诚不可与争锋 (诚：诚实。)
9．下列句式不同于其他三项的一句是( )。
A．君谓计将安出?
B．将军岂有意乎?
C．将军岂愿见之乎?
D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
10．下列对语句的理解，不正确的一项是( )。
A、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。
B．“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。
C、“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。
D、“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。
二、填空题
l．《隆中对》节选自 ，作者 ， 代史学家。
2．解释下列加点的字词。
A．于是与亮情好日密( )
B．徐庶见先主，先主器之( )
C．孤之有孔明，犹鱼之有水也( )
D．欲信大义于天下( ) 谓为信然( ) 书信往来( )
E．孤不度德量力( ) 关山度若飞( )
F．此殆天所以资将军( )高祖因之以成帝业( )
三、翻译下列句子
1．民殷国富而不知存恤。
2孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
3．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
4．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
四、课内阅读
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，别名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世， 国险而民附， 贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔．利尽南海， 东连吴会。西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之宵，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益．保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变．则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者平?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1、用“／”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。
A．民殷国富而不知存恤。
B．此可以为援而不可图也。
C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
2、用横线在文中画出与“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”相照应的句子。
3．用“||”把本段分成三个层次，并简述层意。
4．用语段中的原句回答。
诸葛亮给刘备制定的最终目标是 ，战略方针是 。
5．下列对本段的理解，有误的一项是( )。
A、此段中诸葛亮分析了当时的形势，并提出了刘备应对的策略。
B．充分赞扬了曹操和孙权的军事才能，希望刘备暂时避开其锋芒。
C．从地势、资源等方面分析荆、益二州，为刘备勾画未来蓝图。
D．本段表现了诸葛亮卓越的政治、军事才能。
一、创新题
下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯．一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出： 东和：
七擒： 北拒：
火攻： 排八阵：
《出师表》文言知识及检测练习

日积月累
一、通假字
1．必能裨补阙漏，有所广益(阙：通“缺”)
2．是以先帝简拔以遗陛下(简：通“检”。挑选)
3．尔来二十有一年矣(有：通“又”。表示整数之外再加零数)
二、古今异义
1．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(卑鄙：古义为身份低微，出身鄙野；今义指品质低劣、下流)
2．此诚危急存亡之秋也(秋：古义为时，时候，时刻；今义指一年四季中的第三个季节)
3．未尝不叹息痛恨于桓、灵也(痛恨：古义为痛心遗憾，惋惜遗憾：今义为十分憎恨)
4．由是感激，遂许先帝以驱驰(感激：古义为感动；今义为因对方的好意或帮助而对他产生好感，激动感谢)
5．诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢宏志士之气(开张：古义为扩大；今义指商店开始营业)
6．晓畅军事，试用于昔日(畅晓：古义为精通，熟练；今义常指语言表达通顺流畅)
7．此后汉所以倾颓也 (所以：古义为“……的原因”；今义用作表示因果关系的连词，常与：“因为”配套使用)
8．猥自枉屈(猥：古义为辱没，有降低身份的意思；今丈常用为卑鄙下流)
9．后值倾覆 (倾覆：古义为兵败；今义常用为倒下、颠覆)
10．庶竭驽钝 (庶：古义为希望，期望；今义为众多)
11．临表涕零(涕：古义为眼泪：今义常用为鼻涕)
三、一词多义
遗 ①是以先帝简拔以遗陛下(读wei，动词，留给、给予)
②深追先帝遗诏(读训，动词，遗留，指死去的人留下的)
效 ①受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明(效：动词，
凑效)
②愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵
(效：名词，效果)
论 ①宜付有司论其刑赏(论：动词，判定、评定)
②每与臣论此事(论：动词．谈论·、议论)
任 ①受任于败军之际(任：动词，任用、委任)
②则攸之、讳、允之任也(任：名词，责任、职责)
道 ①先帝创业未半而中道崩殂(道：名词，路、途)
②陛下亦宜自谋，以咨诹善道……(道：名词，道理)
分 ①今天下三分(分：动词，分开)
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(分：名词，职责)
行 ①悉以咨之，然后施行(行：动词，做)
②将军向宠，性行淑均(行：名词，品德)
能 ①必能裨补阙漏，有所广益(能：动词，能够)
②先帝称之日能(能：名词，才能)
言 ①进尽忠言(言：名词，话、语言，此指意见、建议，下文“若无兴
德之言”中的“言”与此同)
②不知所言(言：动词，说)
为 ①宫中府中，俱为一体(为：动词，是)
②若有作奸犯科及为忠善者(为：动词，做)
四、词类活用
1．不宜妄自菲薄(菲薄： 形容词活用作动词。轻视，看不起)
2．此皆良实(良实：形容词活用作名词：善良诚实的人)
3．以昭陛下平明之理(昭：形容词活用作动词 显示)
4．优劣得所(优劣：形容词活用作名词。才能高和才能低的人)
5．北定中原(北： 方十主名词用作状语：向北)
6．今当远离，临表涕零(涕：名词活用作动词—流泪)
五、文言句式
1．判断句
(1)然侍卫之臣不懈于内，而忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也(用“……者，……也”的格式表判断语气)
(2)此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也(用“……，……也”的格式表判断语气)
(3)此诚危急存亡之秋(用“诚”字表示判断语气)
(4)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(用“……，……也”的格式表判断语气)
(5)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也(用“……，……也”的格式表判断语气)
(6)宫中府中，俱为一体(用“为”字表示判断)
(7)盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 (用“……，……也”的格式表判断语气)
(8)此皆良实用(“皆”字表示判断)
(9)侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣(用“悉”字表示判断)
(10)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (用“……也”的格式表判断语气)
(11)至于斟酌损益，进尽忠方， 则攸之、讳、允之任也。 (用“……，……也”的格式表判断语气)
2．省略句
(1)诚宜开张圣听(句首省略了主语“陛下”，翻译时应将其补出)
(2)遂许先帝以驱驰(“驱驰”之前省略了个词结构状语“为之”，可译为“替先帝”)
(3)受命以来(句首省略了主语“臣”，翻译时应将其补出，译为“我”)
(4)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣(谓语“受任”、 ”奉命”之前均省略了主语“臣”，翻译时可酌情将其补出，译为“我”)
3．倒装句
(1)侍卫之臣不懈于内(“不懈于内”即“于内不懈”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)(2)试用于昔日(“试用于昔日”即“于昔日试用”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(3)躬耕于南阳(“躬耕于南阳”即“于南阳躬耕”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(4)三顾臣于草庐之中(“三顾臣于草庐之中”即“于草庐之中三顾臣”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(5)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(“未尝不叹息痛恨于桓、灵”即“于桓、灵未尝不叹息痛十艮也”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(6)咨臣以当世之事(“咨臣以当世之事”即“以当世之事咨臣”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(7)故临崩寄臣以大事也(“临崩寄臣以大事”即“临崩以大事寄臣”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
(8)不求闻达于诸侯(“求闻达于诸侯”即“于诸侯求闻达”，介词结构作状语后置，翻译时应将其语序调整回来)
备战中考
一、文学常识填空：
1．诸葛亮，字 ，琅邪阳都(今山东沂水县南)人， 时蜀汉丞相，历史上有名政治家、军事家。其文学成就主要以 著称。著有《诸葛亮集》。其代表作称为“前出师表”的《 》和称为“ ”的《建兴六年上言》。
2．诸葛亮在《出师表》中插入—段对往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，他认为只要对“忠贞死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是：“ ， 。” 《诸葛亮集》中有这样的话： “赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“ ， ”意思一致。
3．本文以 的言辞，针对当时的局势，反复 刘禅要继承先王刘备的遗志，开张圣听，赏罚分明，亲贤远佞，修明政治，以完成“ ”的大业，表现了诸葛亮“ ”的坚强意志和对蜀汉 不二的品格。
二、下列词语中加点宇的注音全都正确的一项是( )
A．崩殂(cú) 性行(xíng) 臧否(fǒu) 裨补阙漏(bì)
B、陛下(bì) 费祎(wěi) 咨诹(zōu) 夙夜(sù)
C、菲薄(fēi) 猥自枉屈(wěi) 陟罚(zhì) 行阵(háng)
D、弩钝(nǔ) 攘除(rǎng) 忠谏(jiàn) 以遗陛下(yí)
三、下列加点词语解释有误的一项是( )
A、陟罚已臧否(善恶) 性行淑均(平) 夙夜忧叹(早)
B．中道崩殂(死亡) 悉以咨之(询问) 此皆良实(善良、诚实)
C、平明之理(治) 臣本布衣(平民) 以彰其咎(表明、显扬)
D、咨诹善道(询问) 引喻失义(适宜、恰当) 危急存亡之秋(时)
四、下列句子中加点词语古今意义最相近的两项是( )
A、先帝知