歌曲《大鹿》教案.doc

《大鹿》教学设计

南朗镇榄边小学 甘金凤
教学目标
1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重点： 让学生在唱一唱、演一演中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。
教学难点： 歌曲的最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”后十六分音符的演唱 。
教学用具：钢琴，多媒体，板书图片，动物头饰

教学过程：

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图
一．组织教学
1.师生问好歌：同学们好！
2.课前准备，发声练习

生：老师，老师，老师您好！
练唱“小猫爱吃鱼”
学习前准备

二．导入新课
1.情景导入：中秋节刚过，现在正是秋高气爽的好时节，最适合去秋游啦！邀请同学们一起去秋游。
2.随乐律动。
生跟随师律动，
吸引学生注意力，调动情绪。

三．难点节奏练习
师：森林里的小动物都出来欢迎我们呢！
出示节奏，把握前八分后十六节奏。
× × ××∣ × × × ××∣ × × × ×∣×—∣
欢迎 欢迎 欢迎 你我们 热烈 欢迎 你
×× ××∣ × × × ××∣× × × ×∣×—∣
谢谢 谢谢 谢谢 你我们 大家 谢谢 你

生跟师拍掌念节奏。
。

接触前八分后十六节奏，把握歌曲难点节奏。

四．歌曲教学
（一）聆听歌曲
1. 初听歌曲
师：帮帮乌龟爷爷，森林中究竟发生了什么事呢？这个枪声到底是哪里发出的？
2. 听师范唱
师：小兔子心情怎么样，最后它得救了吗？是谁就了它呢？
3. 揭题
4. 再听范唱
（二）歌词教学
师：同学们你们听清楚了吗？事情是不是像我们刚刚听到那样？把经过回顾一遍。（师带生按节奏念歌词）
（三）找出反复记号
师：谁的耳朵最灵光，听到哪句要再唱一遍。引出“魔法小门”，即反复记号。
（四）歌曲学唱
1.跟琴用“La”模唱
2.跟琴带歌词随师唱
3.找出难句巩固
4. 师生接龙唱
5. 有感情演唱
师：你们说我们要怎样唱才能更生动地表现小兔子和大鹿的心情呀？
6.有感情完整演唱
师：哇！你们太厉害啦，比小兔子还灵敏！我们带着小动物们的心情，用有弹性地声音完整唱一遍吧！
7. 跟伴奏完整唱。
师：乌龟爷爷等急了！
8.跟伴奏再唱
师：唱给小动物们听一下。

1. 初听歌曲
2. 回答老师问题
3. 复听歌曲。
4. 带着问题，反复聆听

生在师带领下按节奏朗读歌词

生回答最后一句

生学唱

生回答，并作示范演唱

生有感情完整演唱歌曲。
感受歌曲的基本情绪以及内容。
1. 通过聆听，找出歌曲难点。
2. 反复聆听，稳定节奏，巩固旋律。
熟悉歌词与节奏，为教唱铺垫。

了解歌曲结构。

根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。

五．创编活动
师：哎哟喂，你们唱得可真了不得啊，小兔子想邀请你们把这首歌曲好好地表演给大鹿听，谢谢大鹿的救命之恩。你们答应它的请求吗？
1. 引导学生进行节奏创编。
2. 表演指导
3. 汇报演出
4. 点评

1. 生在师指导下进行节奏，表演的创编。
2. 前后两桌组成小组，合作创编。
3. 交流展示，相互评价。
4. 共同表演。

1. 增强学生创编能力。
2. 培养学生间，小组间协作能力。
六．课堂小结
1.师：同学们表现实在是太棒了，大鹿看了你们的演出可高兴啦，连森林里的动物们都为你们鼓掌呀。那通过今天这首歌曲，你们明白了一个什么道理呢？或者用一两句话夸夸大鹿。
2. 现在时间不早了，请大家跟黄老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。
生：团结友爱，乐于助人。

播放歌曲，边唱边离开教室
情感深化。