大班数学活动智慧树乐园设计与反思.doc

大班数学活动《智慧树乐园》
设计方案与反思
曲靖师范学院顶岗实习教师：赵俊涛
指导教师： 浦殷娇
设计意图：
大班幼儿已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，从幼儿的兴趣入手，开展主题为《智慧树乐园》的教学活动，在游戏中学习自编10以内加减法口述应用题。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到看算式和两个数字联想生活实际编应用题，最后每个幼儿根据所编题目写出算式并计算，整个活动围绕编题、说题、写题展开，由浅入深，让幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
活动目标：
1、根据情景和相关数量，尝试编10以内的加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素：一件事、两个已知数和一个问题。
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点：根据情境自编应用题。
活动难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。
活动准备：
1、创设环境:智慧树乐园；小动物及各种水果贴磁教具、挂图2幅、水果图片3幅。
2、苹果、香蕉、西瓜、石榴、草莓水果卡片，10以内的加减法算式卡片，五角星贴画100颗。
3、把幼儿分成四组。红黄蓝绿即时贴圆片各2个。
4、幼儿已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式。
活动过程：
一、参观《智慧树乐园》。
幼儿听音乐《郊游》开小汽车去参观《智慧树乐园》，观察有哪些智慧果。幼儿分四个队坐下。
今天我们要在智慧树乐园玩游戏，小朋友答对一个问题团队就获得一颗智多星，看看哪个队获得的智多星最多。
第一轮比赛：
二、教师讲解应用题的基本结构。
（一）加法应用题。
1、出示磁性教具小猪和西瓜，教师根据小猪买西瓜的情景示范编加法应用题。
有一天小猪上街先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？
2、像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。
3、教师小结应用题的结构：有一件事，两个数，一个问题（出示字条）。
4、按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。
（二）减法应用题。
1、小猪买了9个西瓜，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？
2、教师小结：这种用减法算的应用题是减法应用题。减法应用题和加法应用题一样，有一件事，两个数，一个问题。
3、按以上模式出示磁性教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编减法应用题。
第二轮比赛:
三、多种形式联系编应用题。
1、结合水果挂图编10以内的加减法应用题。
2、出示智慧果，寻找智慧果的隐藏秘密，引导幼儿根据算式编10以内的加减法应用题。
3、出示智慧果，寻找智慧果的隐藏秘密，幼儿根据两个数字编10以内的加减法应用题，然后列式计算。
4、结合幼儿生活实例自由编应用题并列式计算。
四、公布小组比赛成绩，颁发智慧之星。
活动延伸：引导幼儿观察活动室的物品，生活实例自编应用题并进行口述，然后列式计算。
课后反思：
此活动通过图片、算式、两个数字引导幼儿创编应用题，层层递进，逐渐增加难度，让幼儿富有挑战性地参加活动，在提问时幼儿常常会提错问题：如编的是加法应用题，提的是减法应用题的问题，这时教师要及时引导、纠正，也可以请同伴进行纠正，这样达到互相学习的目的。当幼儿掌握了应用题的结构时，引导幼儿自己编题，不局限于编水果的应用题，可以编动植物、生活用品等应用题，当幼儿编出应用题后及时引导幼儿写出算式，算出的得数。每一个环节采用获取小组智多星的方式激励幼儿积极参与活动，提高幼儿参加活动的兴趣，培养了幼儿的集体荣誉感。在颁发智多星时让幼儿体验到成功的喜悦。整个活动层次鲜明，各环节衔接自然，教学效果好，教师善于启发引导、注重小组合作交流，以竞赛的形式争夺智多星，激发幼儿的学习兴趣。