可能性1 (2).docx

课 题
可能性(一)
内 容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例1、例2及相关练习。
设
计
说
明
“可能性”是实验教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。所以，我在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，在新授环节创设学生熟悉的摸球情境，在激发学生兴趣的同时，又引导学生自主探索，让学生经历“猜测──实践──验证”的做数学的过程，获得愉快的数学体验，并在体验中有所发现、有所感悟、有所发展。又如，让学生用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。
教
学
目
标
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、初步能用"一定"、"可能"、"不可能"等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。
4、渗透猜测、实验等数学思想方法。
教学重点
通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。
教学难点
理解"一定"、"可能"与"不可能"。
教具准备
盒子、球、水彩笔等。
学具准备
水彩笔
环节
教学过程
二次备课
创
设
情
境
一、摸球游戏获得数学体验。
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩摸球游戏，摸到黄球有奖。奖品就是一枝漂亮的花（拿出一簇花摇一摇），想要奖品吗？那请同学们先默读游戏规则。
师：那游戏时要注意什么呢？

探
究
新
知

探
究
新
知

二、探索新知
1.请一位学生上台摸球。
师：谁想先来摸一摸。你想摸什么球？哇，天啊，他摸到了黄球，你的运气可真好，第一个奖品送给你。接着填写游戏记录单，摸到什么颜色的球就在那一拦打一个红色的“√”
第 * 组
黄球

白球

2.小组活动
师：还有谁想试试，你们都想吗？好，下面以小组为单位（每组6人）开始摸球游戏。
（教师巡视，引导统计完的小组观察自己统计的结果）
各小组完成后贴出记录单。
3.活动反馈
（1）师：每组都完成了游戏，请得了奖的同学站起来。“哇，你们的运气太好了，都中了奖，把你们得到的花举起来摇一摇。挺高兴的吧，请坐”
师：老师看出来了，没得奖的同学，有些不高兴了。没中奖是因为你们运气不好吗？那你们认为与什么有关？
师：那我们就可以从记录单上观察一下，大家摸球的情况。仔细观察每组的统计结果，你有什么发现呢？（引导把统计表分为三类）
（2）分别出示3组游戏记录单，让学生猜一猜盒里的放球情况。
第一类：同学们，猜一猜这两个小组为什么摸的都是黄球。
师：到底盒子里装的什么球呢？我们打开来看一看吧，

（板贴：全黄的盒子）
师：从1号盒子里继续摸球，你能摸到什么球？肯定能吗？肯定还可以怎么说？（板书：一定）
师：谁能完整的说一遍？
第二类：这两个小组为什么摸的都是白球。
师：真的吗？让我们来看一看吧。

（板贴：全白的盒子）
师：从2号盒子继续摸球，可能摸到黄球吗？（板书：不可能）
第三类：师：这两组的盒子里会有什么球？
师：只有白球吗？还有……？

（板贴：有黄有白的盒子）
从3号盒子里能摸到黄球吗？
（板书：不可能）
师：同学们学会了用“一定”、“不可能”、“可能”来描述摸球的情况吗？谁愿意自己选一个词语来描述继续摸球的情况呢？
4.导出课题
师：同学们，这节课我们学习的就是像这样的一些有关可能性的数学问题。
（板书可能性）
师：其实呀，老师今天在盒子里是故意这么放球的。那对于没有中奖的同学来说就很不公平了。所以，老师决定下课以后，没中奖的同学都可以得到一颗幸运星，好吗？

巩
固
与
拓
展

三、判断生活中的事件，内化提高。
在生活中每天都有许多的事情发生，有些事情发生的结果是可以确定的，而有些事情发生的结果是不能确定的，下面我们用“一定”、“不可能”、“可能”判断生活中的一些事情．
请看黑板，地球每天都在转动，这个现象是“一定”、 “不可能”还是“可能”，好“一定”就用这个“√”符号表示，把一定这个词放到句子中完整的说一遍。
会判断了吗？翻开书105页完成例2。先在小组内用一定、不可能、可能来描述这些现象，并说出你的理由，再独立判断。
（指名学生汇报。）
师：刚才同学们说的很好，老师这还有几道题敢不敢试一试？好翻到108页第1题，独立完成。第一个谁来？（指名学生汇报） L
四、说生活中的事情
师：像这样“一定”、“不可能”、“可能”（指板书）的三种现象，在我们身边还有很多，下面就请同学们用“一定”、“不可能”、“可能”来说一说发生在自己身边的有关可能性的事情。
师先示范：太阳一定从西边落下。
我不可能是男生。
今晚可能停电。
师：先在小组内说一说。
再指名汇报
五、课堂小结。
这节课你觉得有趣吗？你学到了哪些知识呢？
 六、涂一涂。
师：刚才同学们说了那么多生活中的有关现象，那还想玩游戏吗？现在我们就来动动笔，玩一个涂色的游戏，涂色前，一定要看清涂色的要求。比比看，谁涂的又快又好。
（1）学生涂色
（2）师生共同评价
1.摸出的一定是红色，他这样涂对吗？为什么？
2.摸出的不可能是蓝色，他这样涂对吗？为什么？有没有和他涂的不一样的？那除了什么颜色不涂呢？
3.摸出的可能是黄色，他这样涂对吗？为什么？都涂黄色可以吗？

板书设计：
可能性
第 * 组
黄球

白球

（有几组就贴几组）

一定 不可能 可能

教学反思：