习作四教学设计.doc

四年级下册习作四教学设计

教学目标
　　1、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
2、了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。
3、当堂完成情景描写练习。
教学重点
指导学生仔细观察图片，发挥想象，大胆构思情节，详细叙述一个故事。
教学难点
如何选取画面中的细节，展开想象，激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
教学课时：第一课时
一、创设情境，引入课题
1、谈话：
（回顾本单元内容引入。）
2、播放录象

3、激发情感。
4、让学生谈下看了这个短片，自己最想说什么？(播放音乐)

二、仔细看图，入境入情

1、出示习作四插图
（1）谈话：听了同学们的话，我知道了同学们的心里充满着愤怒，对战争充满着恐惧。

下面，我们再一起去来看看一张与战争有关的照片（出示照片）。

（2）介绍照片，引出新课。（板书：习作四）

2、让学生认真观察照片，并用自己的话描述一下照片上的内容。

（1）回顾观察图片要注意要领。
（2）课件出示观察要领。
首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数。

其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。

（3）让学生按照观察要领观察照片，然后向大家介绍一下自己观察到的这张照片。（板书：描述照片）

(4)提示：照片上有什么人物？他在干什么？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？哪个部分给你留下了深刻的印象？

（5）请学生起来向大家介绍一下这张照片。

3、引导学生质疑，明确习作要求。

（1）说说有什么想问的问题。
（2）根据学生提出的问题，并用课件把这些问题展示出来。

（3）课件出示习作要求。
（4）根据学生的回答，并用课件展示。（同时板书：把看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感）

4、启发学生想象，编写故事。

（1）让想象一下当时发生了怎样的故事。（板书：编写故事）

（2）播放轰炸的音乐。
（3）激发想象。
①听着音乐，在未发生轰炸之前，你看到的上海火车南站是个什么样的地方？（提示学生从建筑物和人群以及繁荣方面进行想象）

②再次播放音乐，现在敌人对上海南站开始狂轰乱炸，此时你看到的火车南站又是什么样子的？建筑物发生了哪些变化？人们怎么样了？

……
（4）总结：小男孩的命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心人收养，可是战争使他永远失去快乐的童年了，而这罪恶的根源都是因为战争。

5、引导学生表达情感

（1）引言：让我们再次品味这张照片，此景此情，你有什么感受？

（2）学生自由抒发情感。

（3）总结。

三、筛选词语，引导积累。

1、出示好词好句
2、学生朗读。
四、构思拟题，自由表达
1、教师出示自己所拟的题目，并启发学生给作文拟定题目。

2、学生自由汇报。

五、明确要求，完成初稿。

1、望着照片中的凄惨情景，倾听着同学们的描述，我们每个人肯定是心潮澎湃。让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的赶紧记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。

2、再次出示习作要求：（联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）

3、生独立完成片段，师巡视。

4、选取有代表性的习作进行评讲。

六、作业

习作初稿完成后，自己修改并誊写到作文本上。

七、板书设计

习作四

看到的 描述照片

内容具体
语句通顺
真情实感

想到的 编写故事