哦,十分钟教学设计.doc

《哦，十分钟》 教学设计
一、教学目标：
1、 通过对这首歌的学习，感受音乐的情绪。
2、 初步认识切分节奏，能够在老师的引导下唱准切分音中的八分休止符。
3、 激发学生的学习兴趣，引导学生带有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：
带有感情的学唱歌曲，用欢快活泼的声音演唱歌曲，唱好切分节奏。
三、教学难点：
唱准切分节奏、休止符。
四、教学过程：
1、组织教学
（1）师生问好
（2）播放《蓝精灵》，听一听，动一动。组织学生跟随音乐拍手，摆动身体。
师：这段音乐给你的感受怎么样，可以分为几个部分？
生：活泼，欢快，自由，可以分为两个部分。
2、导入
（1）师：请同学们听一听，想一想，接下来这首歌曲与刚才那首歌，在结构和情绪上是否相似？
播放《哦，十分钟》伴奏
生：可以分为两个部分，表达了欢快活泼的情绪。
（2）师：请同学们再听一次，用LV轻声模唱。
播放《哦，十分钟》伴奏
师：这段音乐就是我们今天要学习的歌曲《哦，十分钟》。在我们的一天中有很多的十分钟，十分钟能做什么呢？十分钟可以喝一杯咖啡，可以享受午后的慵懒阳光，也可以在学习劳累的时候在课桌上小休一会儿，那么同学们想不想知道，今天这首歌曲，描写的是关于什么的十分钟吗？
生：想
3、 授新
（1）初步聆听，播放歌曲《哦，十分钟》
师：谁能说一说，你从中听到了哪几句歌词？是描写关于什么的十分钟呢？
生：略
（2）读歌词，唱节奏
师：你们的耳朵真灵，请同学们大声朗读歌词（出示歌词）
生读歌词
师：能不能试着用“哒”唱一唱节奏（分句唱节奏）
（3）再次聆听《哦，十分钟》
师：请同学们听一听，告诉我你对这首歌曲的整体感受，想一想你最喜欢其中的那一部分？并说明理由。
生：给人的感觉很欢快活泼
生：我喜欢第一部分，因为第一部分的曲调欢快，紧凑，表现了同学们下课急切玩耍的心情，给人感觉轻松、愉快。
生：我喜欢第二部分，因为这部分的旋律优美，流畅，表现了同学们自由、无拘束的心情。
（4）老师弹钢琴，引导学生分句学唱旋律 发现其中有什么特点？
生：55 34 5 重复了四次
师：旋律有一种模进关系，歌曲的第一部分旋律紧凑、跳跃，第二部分旋律流畅，同学们能不能带入歌词，试着唱一唱
（5）分句学唱整首歌曲
师：同学们下课最喜欢做的活动有哪些呢？
生：略
师：同学们的课余生活真丰富呀，老师都想加入你们的行列，那么我们在玩耍的时候心情怎么样？应该用什么样的声音来演唱呢？
生：高兴的心情，用欢快喜悦的声音演唱，声音饱满，跳跃。
（6）解决难点
师：同学们在学习过程中，你认为哪个地方有困难？
学生指出切分节奏处
师：请同学们仔细观察，老师在唱这一句的时候，做了一个什么动作？（0 X X跺脚）
X X X
0 X X
4、巩固练习
（1）跟伴奏唱一唱，注意刚才提出有困难的地方。
（2）分段唱，男生唱第一部分，女生唱第二部分。
5、创编与活动
师：请同学们看一段视频，看一看，想一想，视频中的演员是用哪种方式演唱歌曲的？
生：边唱边跳，领唱齐唱。
师：我们一起来一段模仿秀吧
（1）请一位女同学领唱第一部分，其他同学合唱第二部分。再换男生领唱，其他同学合唱。
（2）边唱，边律动，邀请同学上台表演。
结课：
同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！