二年级数学“分一分”------分桃子教学设计.docx

一、作业题目
撰写一份“学生学习活动设计方案”。
提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。请您结合自身的教学实践，撰写一份学生学习活动设计方案,并提交至平台。
二、作业要求：
1.设计方案应体现信息技术对学生学习方式的转变；
2.可参考附件提供的模板来撰写；
3.内容原创，做真实的自己；
4.字数不少于300字。
附件：学生学习活动设计方案模板
学生学习活动设计方案
提交者姓名
谭新平
工作单位
衡山萱洲中心学校
学科年级
二年级
教材版本
人民教育出版社
课题
“分一分”与除法
活动目标
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义。
信息技术手段
用播放幻灯片的方式导入
活动步骤
一、创设情境，激发兴趣
1、打开教学幻灯片（1），并播放音乐。
2、教师提示：同学们，今天是小熊的生日，他准备邀请它最好的朋友们来家做客，还特意买了一大堆好吃的东西。点击打开第二张幻灯片：
吧！（板书课题：分一分。）
二、 实际操作，体会平均分
1、分桃子。点击打开第三张幻灯片。师：先来给猴子分桃子，
（给每个小组发8张桃子图片）小熊拿出了8个桃子招待这两只小猴，同学们可以用8桃子图片代替桃子，自己先试着分一分，要求是要分一样多。（学生自己动手操作，并和同组进行交流。）谁愿意把你的分法展示给大家看呢？（指名汇报分法）
师：在这些分法中，你认为哪种分法最合理呢？为什么？
（生：每只猴子分4个桃子最合理，因为要分得同样多才公平。）
师：同学们真能干，帮了小熊一个大忙，分给两只猴子同样多的桃子，（点击打开第四张幻灯片）：两只猴子高高兴兴地去吃桃子了。
2、分鱼（点击打开第五张幻灯片）：
师：现在，轮到了4只小猫分鱼，小熊一共买了12条小鱼，4只小猫都想分到同样多的鱼，每只小猫可以分到几条鱼呢？（发给每个小组12张小鱼图片），每个小组选四名同学扮演这4只小猫，再用12张小鱼图片代替12条小鱼，各小组分一分，要求也是平均分。分完之后，每组派一个代表汇报是怎么分的，得到什么结果。
（可能是一条一条分的，也可能是直接三条三条的分。）
（点击打开第六张幻灯片）师：刚才这些方法都可以帮助我们给每只小猫分到同样多的鱼，大家看，像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。
3、分骨头（点击打开第七张幻灯片）
师：看到小猴和小猫都分到了好吃的东西，小狗在旁边也等不急了，我们也赶快帮小熊把骨头分给小狗们吧！
把18根骨头平均分给3只小狗，每只能分到几根呢？请同学们看大屏幕，想想你能用什么方法来平均分这些骨头呢？（发给每个小组18根小棒）
(学生自己动手分，分完后汇报。)（每只小狗分到6根骨头）
4、 教师归纳：假如每只小狗分5根，能分完吗？生；不能！师：那么把剩下的三根分给其中一只小狗，行吗？生；不行！为什么？生：不平均！好，那么大家记住：“平均分就是要分一样多，并且要全部分完为止”。
三、练一练
1、数学书P33第1、2、3、4题。
（学生独立完成，并指人上黑板完成，然后集体反馈）
2、今天这节课同学们表现的都很棒，其中有某某小朋友表现得最出色，老师这里正好有一袋糖，一共是10颗，我决定分一半给他，那我要分多少颗给他呢？为什么？四、课堂小结
师：请同学们仔细想一想这节课你有什么收获呢？生：学会了平均分！对了，这节课同学们积极动脑动手，解决了小熊过生日需要分一分食物的问题，重点学会了平均分，今后同学们在学习和生活中遇到这种要求平均分的题目会分了吧？会分了！好！同学们，下课了！　
预期成果
通过学生参与“平均分”的活动，体现了动手操作与概括思考对于认识除法意义的重要性。