九年级英语教学个人作总结.doc

2015——2016学年第一学期九（1）班英语教学总结
孤山九年制学校 柴卉春
本学期，我担任九一班的英语教学工作，作为一名老教师，虽在教学中有点经验，但我也一直在学习和摸索中一刻也不敢放松，我深深体会到学无止境的道理。 为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做如下总结。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一些道理。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生互动、积极互动、共同发展的教学模式。
首先，我在课前认真备课。备课时，我不但备教材、教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际在在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力。另外，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。我每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，做到“有备而来”，课后及时对该课做出总结，写好教学反思并认真按搜集每课时的知识要点。 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
其次，增强上课技能，提高教学质量，使课堂线索清晰，层次分明。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得轻松愉快。在课堂上我讲得尽量少，精讲精练让学生有更多动口动手动脑的机会：同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
第三，课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
第四, 帮助学生养成良好的学习习惯。七年级学生的学习习惯培养很重要。我尤其重视每天必背诵重要对话或段落，要求学生在课堂记笔记和测试后纠错习惯的培养。纠错可以在复习中起到举一反三的作用。
今后在教学方面的改进措施:
1、教的方面: 深入了解和分析学生情况，有针对地分层教学，对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不明显。单选、完成句子的得分率还过得去。在今后的教学中应该加大完型填空、阅读理解和综合填空的训练力度。
2、学的方面: 注重打基础,只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。
3、 抓小测验、单元过关测试； 充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。在测验后重点讲解出错率高的题,讲完让学生把错题写在纠错本上。
4、 运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。
对于初一的学生来说,学得内容较简单,大部分学生开始学习兴趣都很高，"兴趣是最好的老师"! 我们应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。 
总之， 在这一学期的教学工作中，我一直努力做好自己的工作。功夫不负有心人，这个班的成绩还比较理想。我明白这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，我都会一直继续努力的。