第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿参考.doc

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿参考
各位教育同仁：
你们好！
“河海不择细流，故能成其深”，XX年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入本人的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中本人也得到了不断成长。能够被评选为“第二届河南最具成长力老师”，我感到十分幸运，感激教育时报给我这次诉说心声的时机，与大家分享成长中的欢乐。
一、梦想在坚守中生根
不断以来，中科院心理研究所张梅玲教授的话深深的触动着我：每个人都应该有梦，梦在每个人内心，掌握在每个人手中，我们应该写本人的书，走本人的路，做最好的本人。有所追求，就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤单，追求成功，确实是要让本人的人格熠熠生辉。
1995年，年仅17岁的我师范学校毕业后，被分配到家乡最差的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的咨询题学生，当时就有人委婉提示：这么年轻来到如此的学校，有什么奔头？面对理想与现实的宏大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走上讲台的的第一天，看着学生天真而又期盼的眼神，心灵深处的那股源泉油然而生。我要有本人的梦想与追求，不管条件多么艰辛，我都不能让这种现状妨碍我对工作的追求，动摇我心中的理想。然后，我便不再多想，把本人的热情和执着投入到了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干确实是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向理想彼岸的冲动。
二、读写为我插上翅膀
“学然后知缺乏，教然后知困。”做了老师，才明白知识的贫乏，因此把书籍作为本人成长的土壤。农村的生活单调而贫乏，寂寞而宁静，为我提供了良好的学习环境，我学会了与书为伴，用心考虑，同大师对话。能够说：不管是床头、办公桌，只要属于本人的地点，全部被书籍占满，记得最初为了领略《河南教育》的风采，我几乎跑遍了全乡的所有学校，还记得拿到《给老师的建议》这本书时，我如获至宝，不到两天的时间，我便把它读完。
“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的老师才能培养出有智慧的学生。当老师忙到没有时间看书考虑的时候，教育的资源也就完全干涸，为了找到源头活水，我常常沉醉于教育类、文学类、生活类等书籍的阅读。近几年来，我还先后订阅了《小学青年老师》《河南教育》、《小学数学教育》等十多种教学杂志，而今上网阅读也为我学习提供了便利，书籍不断充实着我，为我注入新的能量，我愿在读书的道路上，走得更深更远。
我在新浪网以“山高人为峰”为名注册了博客，每天坚持在网校和博客记录本人教育生活的点滴，为本人的教育生活留下剪影。在不断对教学诊断、纠错、创新、总结、反思中改良，让课堂由于考虑而变得更有深度和特色。大量的、高档次的阅读，英勇地、大胆的考虑，自由地、深入的抒写，促使本人在反思教学中构成本人的风格，在专业开展道路上走的更远，离名师和专家型老师的间隔更近。
三、赛课促我振翅飞行
这些年的读书历程，丰富了我的思想内涵，使我对教学的解读更加深入。《细节决定成败》让我明白教学无小事，细节决定成败，《吴正宪与小学数学》让我学会了如何和学生一起走进数学乐园，《黄爱华与智慧课堂》让我理解课堂如何设计巧、效率高、气氛活，如何由“学数学”变成“做数学”，我尝试着将本人学习后的所思所悟用在教学中，制造性地改良本人的教学工作，在教学中的新方法也越来越多。
为了让数学课堂在理性的土壤里成长出激情来，让数学课堂有深度，有恒力。在教学中，我一直坚持广泛涉猎，融汇贯穿，不纯粹的教数学课，听数学课，特别注重数学课与其他学科的联络，加强其他学科老师的交流，看语文学科方面的书籍，每学期尝试上2节数学以外的课，这些尝试让我学到了许多数学学科之外的知识，让我对咨询题的考虑逐步理性。
朱永新教授曾经说过，一个人成功有两个前提，一是相信本人能够成功，二是追求成功。 XX年以来，我六次参加市优质课竞赛， XX年作为许昌唯一选手参加省教育系统老师技能大赛，XX年代表市参加省优质课竞赛，在不断磨砺中获得成长的欢乐。
在XX年的市优质课评比活动中，为上好《认识圆柱》这节课，我让全校讲过这节课的老师一个个谈上这节课的体会。每讲一遍课，就修正一次教学设计, 草纸也不知揉掉了多少张，我整整设计了60多遍教案，一次次备课，一次次试讲，一次次修正，时间最紧张的时候,往往是下午修正教学设计,晚上熟悉教学流程，预备教具，第二天上午进展试讲,为了多一些练习的时机，我经常把课桌当做学生。每讲一次课，都要进展一次反思： 一个词语，一个动作，一张幻灯片中的一个字，都反复斟酌。为了设计出一个精彩的课堂练习，我查遍了苏教、北师大、新世纪版的教材。我在家进展了上百次的演练，家人成了我的忠实听众，即便和小孩上街,我嘴里也在念叨着教学实录,无数次的演练竟让我那4岁多的小孩都会说:爸爸，我来给你讲讲这节课吧。
通过屡次优质课大赛的磨炼，我越来越追求返璞归确实效果：复原数学本色，让数学课堂简约、明晰、丰富、深入，进而实现课堂教学的优质和高效。参加优质课竞赛也为我打开了另一扇窗，让我领略了无数的精彩。讲课，评课；再讲课，再评课，通过优质课让我经历一个可贵的教学反思过程，也让我在优质课大赛的历练中逐步完成跨越式的成长，在如此反复地、螺旋式上升的研究和实践中，我的教学水平有了突飞猛进的提高。
由于有一次次春蚕式的蜕变，因此前进的动力更加强大；由于饱受“煎熬”，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才有了今天的冷静和成熟。也许，我不能成为专家型老师，但我相信本人能成为一个拥有教育理想的人；我仍会守护着我的教育梦想，执着追求着本人的教育人生，因此我深信，我成长的道路还会不断连续，我的人生也因踏上了教育的坦途而将绽放出更加灿烂的光辉。