课文6-10.doc

6、 静 夜 思
学习目标：
1．认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识1个偏旁“ 攵”
2．朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：朗读、背诵古诗和识字写字。
教学难点：体会诗歌的韵味和美好意境。
教学准备：观察夜晚的天空。
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：朗读、识字。
教学过程：
一、 古诗引入：
1、你会背诵哪些古诗？把你学过的、背的最好的一首诗，背给大家听，看谁背得最好。
2、今天我们学习唐代著名诗人李白的诗《静夜思》。板书课题，读课题，认识“静、夜”，结合字义理解：安静的夜晚思念（ ）。
4、诗人思念什么？读课文后，大家再来谈感受。
二、 初读古诗，识字。
1、借助拼音自由读古诗，读准字音，圈出生字。，把生字多读几遍。
2、同桌互相读蓝色通道里的生字。交流记字的方法。
3、指名当小老师，带读生字的字音。
4、集体交流：抽读字卡，对比认：香--乡 广---木 望---看
5、轮读，扩词。
三、 朗读感悟。
1、指名读古诗，正音。读正确流利。
2、小组合作学习，说说怎样朗读古诗比较好。
3、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏，一边听，一边想象诗歌画面。
4、你喜欢哪句，大声读给大家听。你读懂了什么？
5、细读古诗，互相交流，说说读懂了哪些词句。如说说自己见过的霜，用动作表示“举头”“低头”的意思等。
6、边读边想，这是怎样的一幅画面？指名朗读，体会诗人思想之情。
四、 指导背诵：
1、自由练习背诵。板书 月光 霜 望月思乡
2、根据板书引导背诵。
3、指导有感情朗读，背诵。
无、巩固识字。
1、游戏：找朋友。将音节与生字打乱，以连线的方式找朋友。
2、读词语：夜晚 床头 月光 高举 故乡 高低 望远

第二课时
教学内容：指导写字。
教学过程：
一、复习：
1、背诵古诗：指名、齐背、轮背、对句。
2、每当读到这首诗，你想到了什么？
二、观察说话：
1、回忆看到的天空，你看到什么？想到什么？
2、四人小组说说，再指名说。发挥想象还可以用图画来展示。
三、识字写字：
1、选字填空：
静 夜 床 光 举 头 望 故 乡

（ ）（ ）思
（ ） 前 明 月（ ）， 疑 是 地 上 霜。
（ ）（ ）（ ） 明 月，（ ）（ ）思（ ）（ ）。
2、[出示字卡]认读目、耳、头、米。
A、区别字形：目-----耳 头------米
B、观察每个字在田字格中的位置。强调“横折钩 ”的写法。
C、观察范字，描一描，再写一写。
D、指导书写。“耳”上横长，“头”的第五笔是“长点”。
E、学生仿写，师指导，提醒坐姿与执笔的姿势要正确。
D、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

板书设计
6 静夜思
明 月 光
疑 霜
举头 望月
低头 思乡

月是故乡明

7、小 小 的 船
学习目标：
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
教学难点：想象感悟，感受晴朗夜空的美丽。
教学准备：识字课件，实物投影。
教学时间：2课时

第一课时
教学内容：读文识字。
教学过程：
一、导言：
1、（夏日的夜空里，你们喜欢看什么？）猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、[出示晴朗星空图]，这则写月亮的谜语描述很形象，有个小朋友看到美丽的月亮，也有自己的想法，你们知道他会说什么？
3、引入新课，板书课题，认识“船”
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，读准字音。不熟悉的音节多读几遍。
2、请教周围的伙伴或老师，读准音节。
3、检查生字读音情况，认读生字，正音。
用彩笔标出“弯 船 看 闪 蓝”发现它们音节的异同。
4、借助拼音读儿歌，识字。
A、游戏------“摘星星”
把九个生字分别写在九颗星星的背面，让学生来摘星星，摘到后带领全班同学认读生字，
B、说说记字的办法。对比：坐----座 日---生--星
C、用生字组词、说句子。
三、朗读感悟：
1、用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想：你仿佛看到了什么？
2、大家互相说说。板书：月儿 像小船
小船 两头尖
3、师范读，边听边想：这首诗有几句话？每句话描绘出怎样的情景？
假如你是坐在月亮上的小朋友，你会想到什么？感觉怎样？相机引导：第三句话是小朋友的想象。
4、指导朗读：你认为应怎么样读？师标出停顿，重音。自读想象画面。看见这象小船一样的月亮，我们就会想，要是我们坐在上面，会看见闪闪的星星，蓝蓝的天。师边说边画。
5、有感情地朗读全文。同桌读读，指名读。
6、展示读，自愿汇报朗读。读得好，将成为班级朗读明星。
四、指导背诵，巩固扩展。
1、引读：小小的船怎么样？
小小的船就是 。
弯弯的月亮就像 。闪闪的星星就像 。
2、背诵课文。指名背，同桌互相背。集体背。
3、抽读字卡，认读生字，选字填空。
4、自己考考自己，生字都学会了吗？互相交流一下，是怎样记住这些字的？结合语言环境巩固生字。
星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……

第二课时
教学内容：指导书写。
教学过程：
一、 复习：
1、比赛背诵课文。
A、指名说一说，填一填。
出示：（ ）月儿（ ）船。
（ ）船儿（ ）尖。
我在（ ）船里坐，
只看见（ ）星星（ ）的天。
B、指名背诵评议。集体背诵。
2、对口令：
A、弯弯的月亮像（ ）蓝蓝的天空像（ ）
闪闪的星星像（ ）
B、扩展练习。
出示图片：圆圆的西瓜 、碧绿的荷叶 、细细的柳枝 、孔雀五彩的尾巴
说说带像的句子。用“——像———”说一句话。
3、摘果子：看谁先摘到树上的果子。
二、指导写字，注意笔顺的指导。
1、[出示字卡]指名读字音，你怎样记住这些字？复习“横折、横折钩 竖弯钩”
2、观察：这些字应该写在田字格的什么位置？描一描，再说一说。
3、你觉得哪一笔写不好，大家说说该怎样写？
学生观察、讨论“电 白 田”三个字的书写。（三个字都写得上宽下略窄。田字要写的宽一些，电字中的口要稍高些。）
4、书空。师范写，生临写。
5、展示学生的作业。学生自行观察“见”字并临写。
三、巩固：
1、读一读：田——电 日——白
2、组词：
电（ ）（ ） 见（ ）（ ）
白（ ）（ ） 田（ ）（ ）

8 阳 光
学习目标：
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ し ”和1个偏旁“阝 ”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：朗读认字，写字。
教学难点：积累识字的方法。
教具准备：实物投影，识字课件。
教学时间：2课时

第一课时
教学内容：朗读课文，识字。
教学过程：
一、引入新课。
1、板书课题：阳光，读课题，认识“阳”。
2、一说到阳光，你想到了什么？仿佛看到了什么？
3、今天读一篇很美很美的课文，阳光为我们带来了什么？
二、初读课文，读准字音。
1、 自由读课文，画出读不准的音节。
2、同桌互助读准音节。
3、仔细读课文，标出自然段序号。
4、分自然段读课文，正音。
读准前鼻音：金 晨 进，后鼻音：更 像 读好翘舌音：谁，晨。
5、开火车认读生字，检查读音情况，说说识字方法。
6、四人小组分自然段读课文，读正确、流利。
三、读悟课文，渗透识字。
1、你喜欢哪一个自然段？用自己喜欢的方式读一读，想想你为什么喜欢。
2、把你喜欢的段落在四人小组中读一读，说说喜欢的理由。
3、集体讨论：
用你喜欢的方式告诉大家你喜欢阳光的理由。可以朗读课文，也可以画画，还可以表演。
相机指导朗读：
a、 阳光/像金子，洒遍/田野、高山和小河。
b、 河面/闪着阳光，小河/像长长的锦缎了。
c、 体会用词的美----——阳光就跳进我的家。
4 、多种形式朗读。
5、看词读句：
田野 早晨 拉开 跳进
看到这些词，你能想起课文中描写阳光的句子吗？指名读一读。
6、指导背诵。
A、引背：阳光像 田里 早晨 谁也 阳光像
B、同桌互背，指名背。
四、巩固识字：
1、[出示生字]四人小组合作识字，
读字音，记字形，找记字巧方法。
2、摘椰子：

第二课时
教学内容：识字写字。
教学过程：
一、复习：
1、有感情地朗读课文，背诵课文
2、抽读字卡，口头组词。
早（ ）（ ） 星（ ）（ ） 晨（ ）（ ）
春（ ）（ ） 香（ ）（ ） 阳（ ）（ ）
晚（ ）（ ）
3、读字观察，你发现了什么？
对比：日字头 日字底 日字旁
二、指导写字：
1、认记生字。看看有哪些字还不认识，再记记，把记字的好办法互相交流。
2、口头组词：
长（ ）（ ）山（ ）（ ）出（ ）（ ）也（ ）（ ）
3、观察对比：山——出
4、描一描，每个字在田字格什么位置？共几笔？笔画名称是什么？
5、师范写，学生仿写。生写字。师个别辅导。
6、练习写，强调笔画“ ”，“出”的笔顺。
三、扩展：
1、小组说说：假如没有阳光，世界将会是什么样子？先课下搜集资料，再在组里交流。
2、集体交流。

板书设计
宝贵

8、 阳光
金子 更宝贵
禾苗 树木 小河
更绿 更高 锦缎

9 影 子
一、学习目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“ ㄅ ”和5个偏旁“犭 宀 足 ”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、学会识别“前、后、左右 ”四个方位。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：在朗读感悟中记忆背诵，背诵课文。
教学难点：认识有关影子的知识。
教学时间： 2课时

第一课时
教学内容：朗读课文，认识生字。
教学过程就：
一、激趣引入；
1、利用投影屏幕，做手影游戏
2、说说手影是怎么来的。
3、板书课题：认识“影”围绕“影子来体问问，说说影子是怎样形成的？影子能做什么？
二、初读课文，认识生字。
1、[课文是怎样写影子的？]借助拼音读课文。
A、自己读读，读准字音。把整体认读音节圈出来。
B、读课文，读正确流利。
2、指名读课文，学生正音。再指名读。同桌互相读读，评评。
3、自由读课文，读准字音。
4、同桌检查，读准字音。
5、检查：认识“反犬旁和宝盖儿 ”做摘桃子的游戏。
三、读悟课文：
1、看图1，图2，指名读课文，影子是什么？
2、用你喜欢的方式读课文，你知道了什么？
3、根据课文内容，自找伙伴，边说边演。再指名表演，大家朗读配文。
4、影子多有趣，多可爱，文章又写的多好啊，我们该怎样读呢？ 自己读读，再小组讨论讨论。每小组选一个读的最 好的读。 能说说 为什么这样读？
5、看图，试着背诵两个小节。
（1）大家活动：背演结合，你还有什么问题？
巩固识字：课文读的真好，后面生字表里的字，你都会了吗？自己考考自己，不会的想办法学会。给同桌或好朋友说说自己是怎样学会的，学会了哪些字。互相帮助学习。
（2）出示卡片认读。
四、扩展实践：
1、自己再小声读读，想想课文是怎样写影子的。
2、学生说说。
师板书：前 跟着 左 陪着
后 右
结合实际明确方位。说说你的前面，后面，左面，右面是谁？
说话：我的前面是（ ），后面是（ ）左面是（ ），右面是（ ），他们都是我的好朋友。 变换每个同学的位置，互相说一说。
3、影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？
借助灯光观察，大家可实践感受影子的方位。
4、游戏：踩影子 你能甩掉影子吗/

第二课时
教学内容：指导写字。
教学过程：
一、复习巩固：
1、摘果子，识字。
2、读句子：我常常跟着好朋友去看电影。
3、背诵课文。
二、指导写字：
1、认读汉字，并组词。
2、自由观察，说说你的发现。
3、认识笔画：“ ”横斜钩，“ ”竖折折钩”， 找出带有这一新笔画的字，用铅笔描红。
4、描一描，每一笔的位置怎样？

5、师板书，指导。引导学生分辨“鸟”和马，“飞”中的“横斜钩”与“九”中的“横折弯钩”区别比较。
6、学生写汉字。
板书设计：
9、影子
像
跟着 小黑狗
陪着 朋友

10、比 尾 巴
学习目标：
　　１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“　ㄥ　　”和３个偏旁“八 鸟　　矢　　”
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。　　　　　　　　
３、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：朗读，认字。难点：读好问句。
教学时间：２课时。

第一课时
教学内容：朗读课文，识字。
教学过程：
一、引入：
1、 播放歌曲《丁丁是个小画家》，出示没有尾巴的动物，丁丁画了什么小动物？缺了什么？
2、 出示动物的尾巴，它们的尾巴样子不同，作用也不同。今天学习一篇关于小动物比尾巴的课文。板书：比尾巴。认识这三个字。告诉学生“巴”这里读轻声，书写时第二笔“竖”要写短。
3、 看到课题，你会想到些什么？（课文里写谁比尾巴？是怎样比的？）
二、自由读课文，读准字音。
1、 初读课文，读准字音。读不准的字音请教别人。
2、 出示难记的音节，学生读。
3、 指名读课文。看学生是否读准了音。正音：最zui 松song 扁bian
4、 学生再读课文，难读的句子多读几遍。松鼠的尾巴好像一把伞。
5、用对口令的方式读课文。小组中互相读。
三、朗读课文，背诵课文。
1、自由小声读课文，想想课文里写谁比尾巴，是怎样 比的。学生读后师板书。
猴子 长 公鸡 弯
兔子 短 鸭子 扁
松鼠 一把伞 孔雀 最好看
2、指导朗读。分角色读，师读问句，学生回答。学生读问句。师回答。
同桌互相读。同桌表演读。评谁读的好，注意问句的读法。齐读。
3、表演读。跟读，仿读。熟读成诵。
四、拓展：
1、你还知道哪些动物的尾巴是什么样？
2、对口令式：谁的尾巴 ？ 。
3、动物的尾巴有什么用？
4、画尾巴P85读读画画。
五巩固识字：
1、[出示字卡]开火车读。
2、出示句子读：猴子的尾巴长。松鼠的尾巴好像一把伞。鸭子的尾巴扁。
3、认记生字。再读课文，说说记住了哪些字，是怎样记住的？

第二课时
教学内容：指导写字。
教学过程：
一、复习检查：
１、 看图背诵课文。对口令。
２、 看谁先夺到小红旗。

二、指导写字：
1、读字音，并组词。
2、观察每个字在田字格中的占位。
3、找找每个字共同之处。学写撇折。
4、写字指导。
公：第一笔撇，在左上格二分之一偏下，竖中线侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。第二笔在右上格竖中线的二分之一处起笔，到右上格横中线三分之二处收笔。第三笔在横竖中线的相交处起笔，第四笔点，要点的稍大些。
云：第一笔横稍短，第二笔横略长，拖住他。
车：最后一竖压在竖中线上。
5、描红，每一笔要写到位。
6、认真写。范写，生仿写。
7、评一评，找出不足与优点。纠正不正确的笔画，继续练习。
三、巩固：
1、比赛读词语：风云 公鸡 火车 公开 马车
2、写笔顺：云 公
四、作业：
读读动物百科全书，了解各种动物的尾巴的形状与作用。

板书设计：
10 比尾巴
长 弯
短 扁
像把伞 最好看
有用

语文园地三
学习目标：
1、各种形式复习巩固生字。
2、学习归类识字的方法。
学习重难点：分清笔画，熟记学过的字词。积累带量词的词语。
教学准备：挂图，纸做的大转盘 词语卡片。学生准备彩色笔。
教学时间：2时。
第一课时
教学内容：我会填，看看读读 ，读读画画
教学过程：
一、我会填：
1、理解题意。题目要求做什么？
2、学习方法：你想怎么做？
3、动手做：按大家提议的最好办法做，要做到写得又快又准又漂亮。
4、展示抽查学生。大家评，奖励好的，鼓励进步。
二、看看读读：
1、理解题意。看图读词语。
2、读词语，识字。四人小组互相学习，集体交流。
3、看图，说说图中有哪些景物，它们怎么样？读量词。
4、积累扩展：读词（根据发言，随机出现文字）：
a自读
b 对口令（一人说数量词，一人说事物名称。）
c你还知道其他事物有怎么说的吗？让学生比比谁的数量词说的多。
d\练习说一说
一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡
一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子
几（ ）鱼 几（ ）星星
f、你能用上量词说说身边的事物吗？
我们班有 位同学，有 位老师。
教室里摆着 桌子 椅子.
墙上挂着 黑板，桌上放着 粉笔 和作业本。
我家有 口人。
三、读读画画：
1、理解题意。
2、说说 “提手旁、足字旁、草字头”和生活中什么有关？
3、按顺时针或逆时针方向让学生认读。
4、轮读圆圈中的字，并组词。
5、观察图，你们发现了什么？按要求涂上颜色，并分类认读。游戏：给每个字遍上号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词。
6、你还认识哪些带这些偏旁的字。口头说，师板书。
7、大家齐读，齐认。

第二课时
教学内容：读读背背
教学过程：
一、复习引入：
1、背诵《影子》。
2、认识前后左右。
3、游戏说话：我的前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
二、读读做做：
1、自由读儿歌，知道东西南北指四个方向。
2、四人小组互相读，说说你们知道了什么？
3、集体交流：
（1）读通顺流利。
（2）帮助辨认方向：明白原因，太阳总是从东方升起。
4、做一做：黑板上画一太阳，大家边说边指方向：指名做，大家读，两人一人读，一人指方向。
三、背背做做：
1、四人合作，先背后做。
2、大家齐背。
3、指名背，做动作，指方向。
四、拓展延伸：
你还有辨认方向的更好办法吗/可以请教父母，可以问书本，也可以请教老师同学。
实践后，再总结。
这样做不好
（口语交际）
学习目标：
1、观察图画，明白图意。
2、联系自己的生活实际，讨论方法。
3、学习与他人合作，互相交流看法的方法。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
4、培养学习关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教学重难点：指导大胆发表自己见解，引导与他人合作交流。开启学生思维，多方位思考，活跃讨论。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、看图引入：
1、[出示图画]图中谁在干什么？了解图意：图上讲了一件什么事？
2、同学们在生活中见到过这些现象吗？
3、揭示话题：“这样做好不好”，板书课题，读题
质疑：说说你想知道什么？
二、讨论：
1、你们是否能像图中的少先队员和小朋友一样，去劝告做这样错事的人呢？怎样才能讲道理，让人心服口服？
2、分小组讨论：
A、草坪上踢球为什么不好？
B、浪费自来水为什么不好？
3、小组推选代表准备汇报。
三、集体交流：
1、听了大家的看法后，你想到了什么？
2、怎样劝告别人？
讨论后小结：态度诚恳大方，有礼貌，采用温和语气。
3、演一演，评一评：劝告别人时，做得好不好？
师生角色交流。老师担当 阿姨的角色，学生当劝说者。
生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：水多了，菜洗的干净。
生：这样做不好。
师：没关系，水多的很，用不完。
过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法老师相信你一定行。
评议：为什么阿姨不听劝说？怎么说阿姨才会接受我们的意见？
相机引导：劝说时要讲出道理，讲话是态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
过渡：同学们再想想，怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组同学说说。每组推荐两位代表汇报，一人说一幅。
全班交流。让学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的（联系我国某些地方缺水状况说明）
评一评。提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。
四、拓展延伸：
1、你平时还看到哪些不良的现象？说一说，你准备怎样去劝说他们？
2、学生举例 ，说说遇到这种事，该怎么做？
3、评议总结，鼓励学生在学校家里发现不该做的事大胆劝说。