《合理安排时间》.doc

《合理安排时间》教学设计

航空港区第二小学 刘莹
教材分析：
《沏茶问题》是四年级上册《数学广角》中第一课时的内容。本节课主要通过日常生活中的简单事例，让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。在日常生活中，学生能很容易的找到解决问题的多种策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
学情分析：
1、 通过预习，你觉得《沏茶问题》主要讲了什么内容？
2、 你在生活中有节省时间的经验吗？
优化问题是人们经常要遇到的问题，通过对学生的简单检测我发现四年级学生已经有这方面的经验，例如生活中他们会注意怎么做会省时间，知道做事情要按照顺序，但是知识更多的是无意识的，要实现从经验到数学方法再到数学实践的跨越有些难度，所以本节课从学生身边的简单事例出发让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
因此，我制定本节课的学习目标是这样的：
一、学习目标
1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,能结合具体事例安排做事的过程，并能从多种方案中选择最优方案的过程，理解优化的思想。
2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体会通过合理安排，可以提高效率，形成优化的意识，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
二、学习重难点
学习重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
学习难点：掌握能同时做的事情要同时做。
三、 评价任务
任务1、检测目标1 根据沏茶的事例明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,通过学生的交流、讨论，归纳出合理安排的方法。在交流中做到讲述完整，认真倾听、自主评价。
任务2、检测目标2 用优化的思想，通过画简单的流程图帮助熊二和光头强进行合理安排。
任务3、检测目标3 借助判断是否合理的活动，对合理安排内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
四、学习过程
教学环节
教学活动
学生活动
评价要点

环节一
创设情境
活动一
1、谈话导入新课题。
师：同学们喜欢猜谜语吗？
2、你能说出一些关于时间的名言吗？
3、师小结：时间对于每个人都是一样的，有的人会利用，收获多多，有的人总是让时间从身边匆匆流过，所以我们一定要珍惜时间。英国哲学家培根说过：“合理的利用时间就是珍惜时间。”这节课我们就来学习合理安排时间。

学生猜谜语，说出看到时间这个词的感受。
1. 谈话导入，以猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
2. 体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

环节二
探究新知

1、新授
活动一
（1） 自学课本104页
（2） 汇报交流自学成果。

活动二
（1）小组合作学习：
（2）汇报交流
师：谁愿意展示你的设计方案？

活动三
概括总结，体会优化
师：从解决沏茶问题中，你们得到了什么启发？

2、 知识运用
（1）熊二感冒了，吃完药后要赶快休息，应该怎样合理安排？
①找杯子倒开水，需要1分钟。
②等开水变温，需要6分钟。
③找感冒药，需要1分钟。
④量体温，需要5分钟

（2）光头强砍树，你能替他合理安排一下吗？
①上楼拿电锯，需要1分钟。
②整理背包，需要2分钟。
③整理工具箱，需要3分钟。
④给电锯充电，需要5分钟

学生自己看书，说出沏茶需要做哪些事情？每件事情需要多长时间？

1、讨论：沏茶的工序中先做什么，再做什么，
最后做什么？
2、动手操作：根据讨论结果，用工序图片摆出沏茶的步骤。
3、算一算：计算你们安排的方法需要多长时间。
4、学生展示设计方案

学生说出自己从解决沏茶问题中得到的启发。

独立思考，用流程图在练习本上写出自己的安排，然后集体反馈。

通过小组合作、动手操作、讨论交流的方式，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能安排做事的过程。
（评价任务一）

学生归纳出合理安排的方法，强化优化的意识。
（评价任务一）

通过独立尝试，在练习中体会合理安排的必要性，形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
（评价任务二）

环节三
提升对“合理”安排的认识

判断是否合理

学生判断是否合理，并说明理由。
对合理安排事情有了初步认识后，再借助判断是否合理的活动，对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
（评价任务三）

环节四
总结提升
1、 你有什么收获？
2、 介绍华罗庚
3、 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
师：把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。

学生谈收获。
学生边看边听老师介绍。

在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。