木兰从军教学设计1、.doc

12《木兰从军》教学设计
聂春红
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，6个字只识不写，认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地的用部首查字法查字典。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
二、教学重点：
1、识字、写字、朗读背诵课文。
2、了解木兰为什么从军及内心活动。
教学难点：
理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
三、教材分析
本课讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、爱国爱家的优秀品质。
四、学情分析：大多数学生对女英雄花木兰的故事都有了解，课前可让学生收集花木兰的相关资料，这样有助于理解课文内容。
五、教学时间：两课时
第一课时
一、导入
　1、同学们，从一年级到现在，我们通过学习课文，认识了很多有名人物，你还记得他们吗？
出示：著名京剧大师（梅兰芳）；三过家门而不入（大禹）；勤练书法的（怀素）；刻苦练功救母（沉香）。
　2、今天我们来认识一位女英雄，瞧，她是谁呀？
出示：图。（板书：花木兰）你们知道木兰的故事吗？现在我们一起走进她的故事。

　3、　补全课题：今天我们就一起学习12课《木兰从军》读题。
4、　　"从"是什么意思？出示课件，让学生选择。学生解释课题。
5、读了课题后，你有那些位问题？
• 1、木兰为什么要从军？
• 2、从军会被人识破吗？
• 3、为什么说木兰是英雄？
• 4、为什么要女扮男装？

二、初读感知
自读要求：
• 第一遍:读准字音，不漏字，不添字。
• 第二遍：用圆圈圈出生字，用横线划出词语，并标出自然段序号。
•
三、反馈检查

1、 出示二类字：廷、龄、扮、袍、燕、赫、将。
2、出示一类字：名字 征兵 朝廷 年龄将士 战袍 燕山 胜利
焦急万分 年老多病 女扮男装 替父从军 赫赫战功
英勇善战 文静俊美
3、巩固：
第（ ）历（ ）将（ ）证（ ）
• 弟（ ）厉（ ）奖（ ）征（ ）
• 胜（ ）兵（ ）
• 性（ ）乒（ ）
• 姓（ ）乓（ ）

4、课文一定也能读好。指名分自然段读，评议。
自由读自己喜欢的段落。
5、解决问题。
　　同学们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？
• 花木兰是一位（ 女英雄 ），她为国为家分忧，（ 女扮男装 ）、（ 替父从军 ），在多年征战中立下了（赫赫战功 ）。胜利回乡后，将士们才发现昔日（ 英勇善战 ）的花将军， 竟是位（ 文静俊美 ）的姑娘。
过渡：你是怎样评价花木兰的？
四、学习第1自然段。出示课件
1、齐读。
2、读完了你知道什么？
3、换一种说法。她是一位怎样的英雄呢？下一节课来学习。
五、生字教学
1、出示生字：名、征、兵、廷、父、病、男、 胜、利
2、说说如何记住这些汉字。
3、教学“疒”，范写“病”。同学书空，扩词
4、同学练习描红，教师相机指导。
四．作业
1、熟读课文。
2、想象一下，木兰是如何说服家人替父从军的。

板书 12 木兰从军
女英雄