蓝天杯anenin.doc

an en in教学设计
江苏省扬中市八桥中心小学 施向荣 邮编：212219
[课题] ：苏教版一年级第一册《an en in》
[教材简解]
“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。
[目标预设]
学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认请形，正确书写。
[重点、难点] 
学会an en in和整体认读yin及其四声。掌握发音方法。
[设计理念]
创设宽松、有情趣的学习氛围，让学生在乐中学、在学中乐。创造性地利用教材，注重培养学生的发散性思维。充分体现自主、探究、合作的学习方式，尊重学生的个性，引导学生互相交流，共同合作。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
[设计思路]
这是鼻韵母的第一课，我认为让孩子们掌握前鼻韵母的发音、认清形是本课的教学重点，由于农村的孩子方音特别重，故它又是本班孩子的一个学习难点。根据一年孩子的好奇、好玩、好动的特点，本设计在拼音教学中，通过创设情景、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
[教学过程]
一、复习
1、小朋友，瞧，花园里有很多美丽的花朵，我带来了一些，你能够读准花朵上的拼音吗？指名读、全班齐读。
ɑ ye e u ɑo ei o yi i yu wu er ri
（学生读完后，拿着花朵按颜色站成3队。）
2、你有没有发现，同一种颜色花朵上的拼音有什么共同点吗？（蓝色花朵上的是单韵母，红色花朵上的是复韵母，黄色花朵上的是整体认读音节）
过渡：这是我们以前学过的拼音朋友，今天我们到拼音王国又要去认识新的拼音朋友了，它们也有自己的特殊之处哪。
二、看情境图，学语境歌（出示图）
　　　1、小朋友们，你们喜欢看电视吗？这几个小朋友跟你们一样，也喜欢看电视，你们看，他们在看什么电视呢？
　　　　（　指导把话说完整说完整。）
　　　2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
　　　3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）
　　　4、导出韵母：这首儿歌里就藏着我们今天要学的内容，板书：an en in
三、学习鼻韵母
　　　1、小朋友们仔细观察一下，说说它们有什么共同点？
　　　　　在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
　　　2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）
四、教学an
（1）刚才电视机里面放的是什么地方呀？
（2）天安门的“安”就是我们要学的第一个前鼻韵母，小朋友，先摆好a 的口形，然后用你的舌尖轻轻地去抵上面牙齿的后半部分，示范发an的音，前鼻韵母很难读，同学们找一下感觉再读一遍，同桌互相读一遍。
（3）教师范读，配以手势演示。
（4）学生自由练读。
（5）利用卡片指名读、开火车读、齐读。
4、读好an的四声
（1）老师也想给an戴上小帽子。他的帽子戴在哪儿呢？谁来帮帮老师？
（2）复习：有a先找a，没a找o e，i u在一起，声调标在后。
（3）这四顶帽子带在谁的头上？老师相机板书ān  án  ǎn  àn（开火车读、分小组读、 齐读）
（4）想一想，我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？（蛋 餐  班  干  盘  慢 ……）
五、教学韵母en
1、图上那个穿黄衣服的小男孩在做什么动作？摁遥控器的“摁”是第几声？把“摁”换成第一声怎么读？这就是我们学习的第二个前鼻韵母en
2、认请形
这个韵母有哪两个字母组成？
3、练习读en
（1）你能试着读一读en吗？（学生自由练读）
（2）谁最勇敢来带大家读？
（3）男女生赛读。
（4）齐读
4、en的四声练习
（1）咱们要给en戴上小帽子，他的帽子戴在谁的头上？
（2）课件出示en的四声。
（3）读音。指名学生范读，其他学生跟读；小组按顺序读，齐读。
六、学习韵母in和整体认读音节yin
1、小朋友们学得很认真，图上的这几个小朋友看电视也看得很入迷，因为电视上不仅有美丽的画面，还有优美的音乐呢！
“音”的韵母就是我们学习的又一个前鼻韵母。
2、练习发音
（1）谁能学着发an、 en 的样子，发 in的音。（学生试读）
（2）齐读
（3）同桌互读
3、课件出示 in的四声
（1）学生观察在“ in”里边“i”戴上小帽发生了什么变化？
（2）开小火车读 in的四声。
4、学习整体认读音节yin
（1）前面我们学习了很多由大y组成的整体整体认读音节，小朋友们还记得吗？
（2）韵母in不能独立成音节给汉字注音他很着急，大y乐于助人，跑过去站在in的前面说：“韵母in弟弟别着急我跟你做朋友。”就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
（3）学习儿歌练习整体认读音节yin的四声（课件出示儿歌）
树阴下面多阴凉， yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料， yĭn yĭn yĭn
杯上有个小手印。 yìn yìn yìn
a、学生跟老师读儿歌。
b、齐读。
c、分组读
七、巩固练习
1、我们又学了三个前鼻韵母an en in，而且还学会了他们的四声以及整体认读音节yin。
2、下面我们一起来做一个好玩的游戏“采蘑菇”，老师手中的卡片就变成了小蘑菇，如果你们谁读对了，就可以采蘑菇了。游戏开始。
3、还记得这堂课开始的时候，花园里开了三种颜色的花朵，单韵母，复韵母，整体认读音节，学到这儿，花园里又多了一种颜色的花朵，它表示的是前鼻韵母，让我们再来读一遍an en in 。
八、指导书写
１过渡：刚才认识的这三个韵母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认读是不够的．下面我们就学习写韵母．
2、教师范写，强调两个字母要写紧凑些。
3、学生书空练习。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和握 笔方法。
九、作业
　　今天回家后，把你的作业拿给爸爸妈妈看，请他们帮你挑出写的最好的字．
板书设计：
an en in
an ān án ǎn àn
en ēn én ěn èn
in īn ín ǐn ìn
yin yīn yín yǐn yìn