《地震中的父与子》教学片段赏析(4).doc

《地震中的父与子》教学片段赏析
《地震中的父与子》（人教版小语第九册中的课文）写的是1994年美国洛衫机大地震中的一对父子，因为一个诺言而创造生存奇迹的故事。教学中，教师让学生自渎课文后，找出描写父亲的画面两个：（1）地震后，父亲在废墟中呼唤儿子；（2）父亲在废墟里挖掘儿子。画面二教学片段如下：
（师出示画面语段）他挖了8小时，12小时，36小时……到处都是血迹。（学生朗读）
师：这个画面为什么让你感动？
生：这个画面生动地写出了父亲对儿子的爱。
生：这个画面写了父亲决不放弃儿子，坚信自己的儿子还活着。
生：这个画面写父亲挖了很长时间。
师：为什么不直接写36小时呢？
生：这样写突出父亲挖的时间长。
生：说明父亲挖的很艰难。
师：在挖掘的过程中，父亲的心情会怎样呢？
生：父亲很悲伤。
生：很失落。
生：很不安……
师：请你带着你的理解朗读这段话。
（生自由练读—指名3人朗读，并说明理由：为什么要这样读？---齐读）
点评：教师引导学生通过文本字眼的理解，初步感受父爱。通过学生体验朗读，培养学生的语感。
师：36小时，一天半的时间，你会做什么？
生：一天半的时间，我会用来看书，看电视。
生：一天半的时间，我会用来写作业，约好朋友一起玩。
生：一天半的时间，我会用来陪父母，陪他们逛街，尽享天伦之乐。
生：一天半的时间，我会好好休息，养足精神，再去好好学习……
师：你们在36小时的时间里享受的是快乐和幸福！可是在这36小时里，这位父亲却在拼命挖掘自己的儿子！在这36小时的挖掘中，父亲会遇到什么事呢？
生：父亲可能会受伤。
生：父亲可能会手指头都断掉。
生：父亲可能会伤心欲绝。
生：父亲可能会一边流泪，一边挖掘。一边挖掘，一边呼喊儿子的名字……
师：这是一种怎样的父爱呀！在5。12大地震中……（老师讲述地震中的父与子）
师：请同学们闭上眼睛，听录音，眼前的父亲是怎样的？
（学生闭眼听悲凄的音乐，想象情景）
师：你能读出父亲的心痛吗？
（老师指名3生朗读）
师：同学们，这么蕴涵深刻的句子，我们赶紧把它背下来吧。
（教师出示提示性内容，学生深情背诵：他满脸---。双眼----，衣服---，到处---。）
点评：教师引导学生联系生活实际体会父爱的深沉与凝重。不仅让学生深切感知父爱的真实与可亲，同时还拉近了文本和学生的距离。教师此时安排背诵环节，使语言的积累显得轻松自然，成了学生情感的需要。
师：是什么使父亲苦苦挖掘？
生（齐）：一个诺言！
师生（齐）：“你在哪里，我会永远和你在一起。”
师：你会怎样赞叹这位父亲？
生：你是一个勇敢的人！
生：你是一个坚强的人！
生：你是一座高山！你是一座世界上最伟大的山峰！……
（教师出示诗歌《父爱》，配乐朗诵：总有一个人将我们支撑/总有一种爱叫我们心痛……）
师：父爱是高山，它崇高威严；父爱是大河长流水，永远生生不息。父爱深沉、凝重……
（师出示5。12地震中的父子清深的照片，配乐赏析。教师深情讲述……）
照片1：儿子去世后，父亲抱着儿子。
照片2：儿子去世后，父亲背他回家。
照片3：妈妈用身体顶住坍塌的天花板，护住婴儿，手机留短信。
……