浅谈培养后进生的上进心.doc

后进生转化之我见
山西省晋城早期教育双语小学 程 馨
在小学每个年级、每个班都有不同程度的后进生，尤其是高年级更为突出。这些后进生，往往对自己学习成绩的好坏漠不关心，对自己不规范的思想行为也漠然置之，甚至对违纪现象，给班级带来的影响也无动于衷，班主任常为他们感到头疼，操心伤神。这些后进生之所以落后，最根本的原因，就是没有上进心。因此，要做好后进生的思想转化工作，培养他们积极上进心是关键。这是班主任不可轻视的问题，也是一项棘手而又艰巨的任务。
如何做好后进生的转化工作，培养他们的积极上进心呢？关键在于班主任以什么样的眼光，什么样的心，什么样的方法，什么样的措施来对待后进生。在此，我个人谈几点实践体验：
一、正确认识对待后进生，帮助他们积极上进
班主任要根据学生年龄阶段、心理发展特点，纵观全面，一视同仁，一分为二的对待后进生所出现的每一个问题。在全面深入了解的基础上，认真研究分析原因，找出问题的根源，把住问题的要害，分清问题的性质，设想妥当的方法，采取适宜的措施加以解决。所谓后进生，从本质上来看，可有三种情形：一是学习上的后进生；二是思想上的后进生；三是学习思想兼而有之的后进生。这就要求班主任在做后进生转化工作，培养他们积极上进心时，根据实际，以不同的方法措施分别对待。
正确认识对待学习上的后进生。学习上的后进生，究其因，不外乎学习基础差，两基基础没有打牢，不过硬，学习跟不上班，且差距较大，接受不了新知识，成绩负债高垒。或许家庭学习环境又不好，父母长期在外打工，无人督促辅导。因此，他们自认为反正基础差，比不上别人，怎么努力也是白搭，不如玩个轻松痛快。于是上课时神情涣散，心不在焉，作业马虎、欠交。对这类后进生，就该多关心他们的学习，通过正面交心，使他们理解学习本身的含义，端正学习态度，明确学习目的，树立自信心，履行自己的学习职责。同时使他们懂得：人只有学而知之，没有生而知之，只要勤奋努力，就一定能增长知识才干的道理。同时还应该使他们懂得未来的社会需要有广博知识的人才去建设，自己就是未来事业的建设者，不学好文化是不行的。如何学好知识，关键在于自己有没有上进心，有没有自信心，有没有恒心的道理。这样使后进生有了第一步思想认识后，在学习知识上，再加以个别补救辅导，解决他们学习上的后顾之忧。坚持长期耐心工作，就会有所收获。
正确对待思想上的后进生。这类后进生主要是缺乏自我控制能力，没有上进的思想要求，好动，不安分守纪，甚至在课内有影响周围同学学习的不良行为，在校内外有不规范的行为，在校内外贪玩，想方设法搞各种活动。对这类后进生，要了解前后原因，根据问题的性质，加以分析区别，不能用简单粗暴的方法，一概而论，予以严处。对他们不符合校纪校规、班级班规的行为，要以父母的期望，学校的培养目标，未来社会的需要，做人的基本道理出发，因势利导，加以英雄榜样的对比教育，使他们从思想的根本上认识问题，使他们在政治思想上求取上进。要知道少年儿童在心理发展上的好动、好奇、好幻想是他们这个年龄阶段、心理发展上的特性。他们有自己的想法主见，总是想一些奇妙新鲜玩玩。如果要他们不玩，是难以办到的，如果他们不玩，那倒有些不正常了。怎样对待他们的玩，要用发展的眼光，从正面引导，使他们懂得应该在什么样的条件下，在什么时间里玩这些游戏活动最有利，应该玩些什么样的游戏活动，不应该玩什么样的游戏活动，从玩游戏活动中能学到什么知识，得到什么启示，是有益还是有害，应该怎样玩等。通过正面引导，使他们懂得区别好坏，明辨是非，去开展正当的游戏活动。从到知识、培养能力上，教育培养他们的上进心。
做好双重后进生的转化工作，班主任更要有耐心、爱心、细心，要花费双重的心血，爱心关怀，细心工作，耐心帮助，委婉批评，微观教育，情以感化，行以帮助，言以鼓励，使他们逐步转变，稳步上进。
二、亲近关心爱护后进生，帮助他们积极上进
做好后进生的转化工作，培养他们上进心。俗语说：“师者父母也。”班主任老师就要以父母一样的心情，来亲近、关心、爱护他们，要和他们交心交友，决不能轻漫歧视，甚至置之不理，让他们自生自灭、自暴自弃，失去培养教育的依靠。学生在学校的生活是一段长途行程，身体素质较好的、心理素质较好的同学，信心十足地跑到前面去了；身体心理素质较差的同学，由于没有十足的自信心，便落下了一大段距离。在这时，班主任有责任收容、鼓励、帮助他们奋力赶上去。也正如爬坡比赛，有的同学捷足先登，早已爬上去，到达了目标，有的同学还落在半山腰。这是，班主任就要为他们加油打气，遇到陡峭之处，还要伸手拉他们一把，使他们有勇气，能看到上进的希望，拼力向上，最终到达目标。
三、保护尊重后进生的人格自尊，帮助他们积极上进
每个人都有自己的人格自尊，学生也不能例外。在帮助培养后进生上进时，班主任切忌随意伤害他们的人格自尊：一是不能用过激的语言挖苦讽刺；二是不能动不动杀鸡警猴，以惩代教；三是切忌学生怕，而是学生服。反之，不但不能转化、帮助他们积极上进，反而会伤害他们的人格自尊，引起不满反感，失去自信，失去希望，破罐破摔。要以维护后进生的人格尊严为基础，以培养帮助的目的出发，从眼前的状况，引导他们登台远望，想前程，思未来，寻找理想希望，增强自信心，奋发激情，去努力攀登上进。
四、把住周会思品教育时机，帮助后进生积极上进
班主任要充分利用周会课、思品教育课，切合后进生实际，有目的、有针对性地加以善意的思想教育。对不良现象行为，结合教学工作总结，加以适当的批评，对好的方面要予以肯定表扬。号召大家向他看齐，鼓励他们继续保持和发扬，提醒他们时刻注意自己的言行，不要忘了争取上进。
五、充分发挥班队干部的帮带作用
班队干部是班里的骨干，同学中的优秀代表。班主任要很好地把班队干部召集在自己的周围，当好自己的助手，充分发挥他们的模范带头作用、职能作用。在班里提倡每一个班队干部找好一个后进生作朋友，帮助他们搞好学习，督促他们遵纪守规，带动他们为班集体、为别人做好事。使这些后进生感到有老师相信，有朋友帮助，有友情，有温暖，有欢乐，而不感到孤单冷漠，增强自信，积极上进。
总之，培养后进生的积极上进心，是做好后进生转化工作的关键，这是班主任义不容辞的职责。做好这项工作，不是靠鄙视的态度，也不是靠火爆的激情，更不是靠简单的方法、严惩的手段就能实现的。当然一时半刻的思想工作同样也达不到目的。而是要靠老师慈祥的爱，真诚的关怀，持久的耐心，善意的教育，和风细雨的抚慰，谆谆诱导，才能使学生真正懂得自己要有上进心，才会真正上进。