快乐的小兔子教案设计.docx

快乐的小兔子
——立定跳远教学设计 一、分析教材
立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。
二、分析学生
三年级，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事、游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。另外加热了多媒体的教学，让学生更直观的了解并掌握立定跳远的动作要领，从而达到熟练的掌握。
l．创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪比快”、“舞台大比武”游戏，为学生提供一系列了一些练习条件，学生自己的能力，提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在“舞台打比武” 中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。
2．设计新颖的组织形式。
本课力图让学生在课堂上像只快乐的小兔子一样，设置一个自由、亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
3．选择有效的教学方法。
本课教学对象是三年级学生，自控能力与约束力均较差，但是他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
四、教学目标
1、认知目标：能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则
2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握立定跳远的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。
3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受。
五、教学重难点：
重点：双脚起跳，双脚落地
难点：腾地协调用力
六、教学方法
1、教法：
根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了观摩法、情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生更为直观更为积极主动地去学习。另外，还采用了：
（1）、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
（2）、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
（3）、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
2、学法：
本课在学法上主要采用了观摩法、尝试学习法、对比学习法和游戏的方法。首先让学生观看青蛙跳跃的动作，然后通过 “二人合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地练习
七、教学流程
一）、导入
根据教材特点，以猜谜语为切入口，这种生动形象的形式使学生特别兴奋，从而激发了学生的学习兴趣。
二)、准备部分
我采用创设情境的方式，跟随小兔子一起去郊游，来拉近老师和学生的距离，减少距离感，活跃课堂气氛，让学生们觉得新颖，并且很好的集中学生的注意力，通过游戏充分的活动手、腿等各个部位，使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。
“去郊游”是分四大组，每个竖排为一小组。这个游戏能够充分活动身体各个部分，调动学生的积极性。
“快乐郊游” 根据游玩的过程，让学生担当其中的角色，使学生带着角色转换去感受它们的生活，游戏供分四组进行比赛。此游戏要求同学们遵守比赛规则，能够做到友谊第一，比赛第二。在游戏中体会到团结合作的力量。
三）、基本部分
1、立定跳远
首先让学生观摩、尝试、讨论、展示、相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，我采用了讲解示范、纠错法、评价法，让学生充分掌握动作要领。培养学生的自学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得到解决，难点得以突破。经过了共同去郊游的角色体验，学生已经基本掌握了前脚掌用力的方法，然后再通过立定跳远的视频，加上教师的点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。
2、能力提高（采蘑菇）
此环节是立定跳远的巩固与练习，用比赛的形式让他们体会为什么有的同学先到达终点，为什么有的同学能够跳的远？这个环节不光有靠运气更主要的是靠自身的跳跃能力。我们做这个练习，能将学生的情趣、情感充分调动起来，将过去机械被动的学转化为积极的学。能更快的到达预期效果。
四）、放松活动（音乐：让我们荡起双桨）
音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式的体验，激起类似的想象和联想，心驰而神往。课中，学生在优美的旋律中尽情释放自己的情感，感受集体的温暖和情感的愉悦，从而受到美的熏陶。能够有效的组织学生进行放松练习。使学生的身体逐渐恢复到平静状态。

快乐的小兔子
——小学立定跳远教学设
一、激发兴趣：
一）、常规
1、指定集合地点，检查着装，接受体委报告。
+++++++++++
+++++++++++
○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○
△
2、老师强调课堂安全。
二）、情景导入：（猜谜语）
今天老师给大家猜个谜语，大家猜一猜？
（1）小白+小白等于什么？ 小白兔（two）
（2） 耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（小白兔） 同学们，你们太聪明了，这节课就让我们随着快乐的小白兔一起去郊游吧！
1、说出谜语，让学生来猜。
2、通过猜谜语引入本课的学习内容。
3、鼓励学生积极思考。
4、激发学生对本课内容学习的兴趣。
三）、激发兴趣导入：
今天，小白兔去森林里玩，这一路啊，可高兴了，又是唱歌又跳舞。她看到我们，想让我们跟她一起去，同学们，你们愿意吗 ？……
1、讲解游戏的规则及要求。
2、组织学生积极参与到游戏过程中。
3、强调游戏过程中的安全。
预期目标：自由选择活动，充分活动身体各部分，充分调动情绪。
设置情景：小白兔去森林里玩，一路很高兴了，又是唱歌又事跳舞。她看到我们，想让我们跟她一起去。路上的风景很迷人…………
1、语言导入游戏“蝌蚪比快”
2、讲解游戏规则和要求。
3、组织学生积极参与到游戏当中。
4、强调安全。
要求：充分活动身心。
二、合作探究活跃思维：
同学们你们知道小兔子是如何跳的吗？想要和小兔子一样跳的好，就得像小兔子学习，今天让我们一起来像她学习吧。
一）、立定跳远
1、引导学生分组讨论小兔子是怎样跳的？
2、组织学生观看立定跳远视频、评价各组讨论结果（每组推荐一名学生展示讨论结果）。
3、讲解立定跳远的基本动作要领。
4、示范立定跳远的动作。
5、组织学生分组练习（组内成员相互纠正错误动作）。
6、巡回指导，纠正错误动作，同时注意关注学生的个体差异。
7、加强鼓励。
8、集体会诊。
9、巩固练习（小组为单位）。
预期目标：
1、充分体验原地立定跳远的动作要领并且领会。
2、上、下肢的协调用力。
3、团结合作的精神，增强自信心。
二）、采蘑菇
同学们本领学到啦，这时我们该展示一下自己的本领了……
“采蘑菇”
1、语言导入本课活动。
2、讲解游戏规则及其要求。
3、组织学生有序地参加活动。
4、强调游戏过程中的安全 。
预期目标：遵守规则，积极参与，互相鼓励。
三、趣味性恢复
小白兔看到满筐的蘑菇高兴的手舞足蹈起来，同学们你们也动起来吧！
1、听音乐做放松舞蹈（学生跟着老师做放松活动。）
2、闭上双眼自编放松活动。
3、积极交流和评价、师生再见。
4、收还器械。
预期目标：身心愉快、充分放松。
场地器材：田径场、小垫子8块、呼啦圈20个、小桶4个、垒球44个、录音机1台。