《爱的教育》教案.doc

《爱的教育》阅读指导课教案

程村小学
刘腊丽

教材分析：
《爱的教育》也称《一名意大利小学生的日记》，是意大利作家艾德蒙多.德.亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻、所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善于恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
学情分析：
四年级学生阅读量相对不足、阅读面相对窄。课外丰富的阅读积累，是培养学生的阅读能力和人文素养的关键。教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
教学内容：
《夜校》《学生的母亲》《颁奖仪式》《争吵》四个故事。
教学目标：1、通过读文，画出每篇文章中最能感动你的语句，体会 人与人之间的爱。
2、通过对比发现，每一篇文中所表达的爱有什么不同。
教学重点：
阅读《夜校》《学生的母亲》《颁奖仪式》《争吵》这四篇文章，感受阅读的快乐，体会师生之情、父子之爱、朋友之谊等人与人之间的真情真爱。
教学难点：
以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字感受人与人之间真情为目的，提高学生阅读的兴趣，对学生进行爱的教育。
设计理念 ：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 导课引入主题，激发阅读兴趣。（1分钟）
手语我爱你们，让学生猜猜。
师：爱是无私的，爱是博大的。爱，使我们健康快乐的成长；爱，给予了我们内心的温暖。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。同学们这节课，我们继续共读《爱的教育》，在读之前老师想考考你，你们敢接受老师的挑战吗？（生：敢）
1、《爱的教育》的作者是（意大利）国家的（亚米契斯）。
2、 《爱的教育》以孩子的（日记 ）形式讲述故事，进行爱的教育。
3、 这本书介绍了意大利小孩（安利柯）的生活和学习。 4、特色人物是（ 安利柯 ）、（ 安利柯的父亲 ）、（ 卡隆 ）、（ 代洛西 ）等。
5、 这本书记叙了（10）月开学到第二年（7）月发生的故事。
过渡语：大家真是一群爱读书、会读书的孩子！相信这节课你们会有更多的收获。
二、教学过程：
教学内容：《夜校》《学生的母亲》《颁奖仪式》《争吵》
教学目标：1、通过读文，画出每篇文章中最能感动你的语句，体会 人与人之间的爱。
2、通过对比发现，每一篇文中所表达的爱有什么不同。

自读互助
出示课件：1、默读四篇课文，画出文中最能感动你的句子，简单批注。 2、和同学交流收获，共同提高。（ 时间15分钟）
金钥匙：读文时可以浏览、默读、跳读，抓重点段落读，让读书更高效。
生：展示。
师：点拨指导
3、小结：
4、总结学法：读文章------品句子-------谈感受。
过渡：每一个故事都能让我们感受到浓浓的爱，但是我们细细品味，又不难发现人与人之间，表达爱的方式各有不同。
出示：教学目标2
对比四篇文章，想一想你感受到了怎样的爱？（小组合作交流 时间3分钟）
老师相机点拨 板书
过渡：《爱的教育》每一个故事，都能让我们在爱中受到教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（有请同学们欣赏温馨感人的画面）
结束语：《爱的教育》每一章，都洋溢着爱的旋律，无不使人流下动情的泪水。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。在歌声中结束我们今天的课堂。