八年级下第三单元主题整合学习.doc

八年级下第三单元整合主题学习
学习主题：泛思自然，敬畏自然
吉林省抚松县第十中学 马晓青

【教材篇目】《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《喂——出来》、《敬畏自然》
主题丛书篇目：《动物的节能术》、《鹰之死》、《1816年，加拿大丢了夏天》、《大自然的报复》
【教学目标】
1、能正确、快速地阅读课文，识记重点词语，理解词句，把握文意，概括要点。
2、了解科学文艺作品的特点，使学生懂得不掌握自然规律，在人与自然的关系中，缺少人文关怀和科学理性精神，必将造成公害，最终毁坏的是人类自己的家园。
【教学重点】识记重点词语，理解词句，把握文意，概括要点。
【教学难点】培养学生对自然的人文关怀与科学理性精神。
【教学用时】4课时
【教学设想】
主题一：你的神奇，我的深思（1课时）
教学内容：《旅鼠之谜》、《大雁归来》；
《动物的节能术》、《鹰之死》
一、 问题追问，导入新课
问：同学们猜测一下，一对北极旅鼠一年可以繁殖出多少只新旅鼠？（100只，1000只……）
答：967118只。
追问：设想一下，如此繁衍下去会怎样？如果你是旅鼠，你会如何做？
预设：泛滥成灾；各种猜想。
再问：想知道北极旅鼠是怎样解决问题的吗？《旅鼠之谜》会告诉我们一个个未解的奥秘。

二、速读课文，整体感知
1、 本文是一篇很别致的科学小品文，你能分辩出它的文体吗？本文有何特点？作者这样写有什么好处？
2、 一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？

三、拓展阅读，且感且思
（大自然是如此神奇，而号称世界主宰的人类面对自然界的种种，又有何感想呢？）
请同学们分别阅读教材中的《大雁归来》及从书中的《动物的节能术》、《鹰之死》三篇文章，试解答以下问题：
1、在《大雁归来》中：如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”与“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括维斯康星的法规。”这两句话的含义？从中可以看出作者怎样的情怀？
2、在《动物的节能术》中，概括出动物们有哪些节能术？
3、在《鹰之死》中，最令你感动或欣赏的是什么，读一读，说说理由。

作业：学完本课，把你的感想写在随笔本上，题目自拟。

主题二：你之梦想，我之悲寂（2课时）

教学内容：《罗布泊，消逝的仙湖》、《喂——出来》
《1816年，加拿大丢了夏天》、《大自然的报复》
一、创设情景，导入新课
课件展示： 两组对比鲜明的景色图片连环播放。
导语：青葱美人哪去了，玉河剩多少?塞外昨夜又刮风，亭台不堪回首雾霾中。那山川仍在，只是地表改，问君天地何如此，你的梦想造就了我的悲寂。
真的是人类的梦想造就了自然的悲寂吗？我们从《罗布泊，消逝的仙湖》和《1816年，加拿大丢了夏天》中探知一二吧。

二、速读课文，整体感知
1、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳这一变化的原因。
2、在《喂——出来》中，作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞?透过小说情节我们应该领悟哪些道理？

三、拓展阅读，感悟提升
速读丛书文章《1816年，加拿大丢了夏天》、《大自然的报复》：
1、从《1816年，加拿大丢了夏天》中，你知道加拿大为什么会丢了一年的夏天吗？我们中国有没有发生这样的“丢失”？（楼兰古城、三北防护林等）
2、《大自然的报复》是可怕的，我们身边也有这样的事件发生，和你的同伴说一说，并谈谈你的看法。

作业：随笔，学完本课谈谈人类发展将怎样与自然相处才能得到双赢的景象？你有什么好的设想？（第二课时随笔展评。）

主题三：泛思自然，敬畏自然（1课时）

教学内容：《敬畏自然》
一、 开门见山，直入新课
导语：翻阅诸位同学的随笔，让我想起了鲁迅先生的一句话，不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。近年来，越来越变化莫测的自然现象，不得不让我们警醒，在人类发展过程中，如何与自然相处是我们必须考虑的问题。如何面对？严春友说要敬畏自然。

二、初读课文，整体感知
1、识记重点词语“相形见绌”、“精巧绝伦”、“不自量力”、“咫尺”、“蓬蒿”等，要求会写，会运用其说话造句。
2、作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

三、品读课文，赏析感悟
1、“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？
2、如何理解下列富有哲理句子的含义？你还认为那句话说的很有道理，读一读，说说你的理由。
①“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自觉地陷阱呢？”
②“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。”
③“人类并不孤独，在宇宙中处处都是我们的弟兄。”

作业：探究，作者说其他生物与人类是平等的生命个体，你有什么看法，依据是什么？（以小组为单位探究完成。）